Отдел по образованию Пружанского райисполкома
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

Английский

Рекомендации по подготовке к ответу на экзамене по английскому языку

images (8)I этап – беседа по предложенной ситуации
 1. Во время подготовки к устному экзамену заранее продумай структуру ответа (независимо от темы): он должен состоять из вступления, основной части и заключения.
2. Старайся не употреблять слова, смысл которых ты точно не знаешь.
3. Внимательно слушай вопросы экзаменатора, если какое-либо слово для тебя не понятно, не стесняйся уточнить его значение.
4. Избегай кратких ответов, старайся продемонстрировать умение рассуждать, комментировать, поддерживать разговор.
5. Помни, что в ходе экзамена проверяются не знания истории, географии и т.д., но твоё умение вести беседу на английском языке.

II этап – беседа по прочитанному тексту
Читать далее

«Welcome to the World of English»

С 17 по 24 апреля проводилась неделя английского языка. В мероприятиях недели приняли участие ребята с 3 по 11 класс. Для погружения учащихся в англоязычную среду на все кабинеты школы были наклеены теги с соответствующими названиями на английском языке.  Первый день под девизом Easter Monday продолжил празднование светлого праздника Пасхи. Большой интерес у учащихся 5-7 классов вызвал квест “The Easter Egg Hunt”, в ходе которого им необходимо было последовательно отыскать 4 подсказки для получения пасхального приза.

Учителем Найбич Т.Н. проведена игровая программа “Easter Monday Celebration”, целью которой было расширение кругозора учащихся 9-10 классов о праздновании Пасхи в Великобритании и США. Ребята получили возможность поучаствовать в спортивных пасхальных  традициях не только англоязычных стран, но и в пасхальной традиции нашей страны (The Egg and Spoon Race, Egg Break). С небольшим отрывом победу одержали учащиеся 10 класса.

Второй день прошёл под девизом English is Fun, и он действительно принёс много позитивных эмоций. Ученики 3-4 классов приняли участие в танцевально-песенном флешмобе “We Love English”. На информационном стенде в фойе 2-го этажа  была организована выставка проектных работ учащихся 3-11 классов “Our Best English Projects”.

Ученики 5-7 классов приняли участие в виртуальном путешествии-викторине “Our School is Cool!”. В ходе данного мероприятия ребята представили себя на месте английских школьников и проявили свои знания в 5 предметах: English, Maths, Science, Art, History. Во время большой перемены ребятам необходимо было ответить на видео вопросы старшеклассников.

Третий день The Day of Knowledge был полон интеллектуальных конкурсов. В течение дня ребята 5-11 классов поучаствовали в интерактивных переменах: в конкуре «Знатоки неправильных глаголов»,  в конкурсе скороговорок «Говорим правильно». Победителями стали: 1 место — Дрозд Анна (8 класс), 2 место — Бакун Кристина (9 класс), 3 место — Щубрет Елизавета (6 класс).

Пятница стала ещё одним праздничным днём, так как ученики нашей школы не могли не отпраздновать 91 день рождения королевы Елизаветы II. Особый интерес ученики испытывают к личности английской королевы ещё и потому, что в прошлом учебном году учащиеся 5 класса поздравили Её величество с Рождеством и получили ответное письмо. Учащимся 9 класса Шинкаруку Максиму и Бакун Кристине объявлена благодарность за выпуск стенгазеты “Happy Birthday to the Queen”. Победителями викторины об интересных фактах о жизни королевы стали: 1 место – 8 класс, 2 место- 9 класс, 3 место – 7 класс.

В заключительный день учителем Нагорной Л.И. проведена конкурсная программа для учащихся 3-4 классов “Learners of English”, в ходе которой ребята продемонстрировали свои умения составлять и рифмовать слова, заменять цифры буквами, повторили цвета, лексику по темам «Еда», «Животные».

Неделя английского языка показала, что непринуждённая и психологически подготовленная языковая атмосфера в школе способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными видами обученности. Неделя позволяет привлечь к работе всех учащихся, предусматривает различные формы работы (парную, групповую, индивидуальную), а также разнообразные виды деятельности, где каждый может найти занятие в соответствии со своими способностями и интересами. Победители  и активные участники недели были награждены грамотами.

Неделя Английского языка «Welcome to the World of English» 17.04.2017г. — 24.04.2017г.

Неделя Английского языка

«Welcome to the World of English»

17.04.2017г. — 24.04.2017г.

Цель:

Повышение мотивации к изучению английского языка, расширение, закрепление и систематизация языковых знаний и навыков, приобретение дополнительных знаний о стране изучаемого языка.

Задачи проведения недели английского языка:

  • поддержать интерес учащихся к изучению иностранного языка и стимулировать потребности в его использовании;
  • создать и поддержать активную мотивацию у детей к изучению английского языка;
  • стимулировать практическое применение полученных в процессе обучения умений и навыков для решения творческих задач, выходящих за рамки учебного процесса;
  • содействовать формированию творческой активности и креативного мышления учащихся.
День недели Тема мероприятия Время проведения Место проведения Классы
1. Понедельник

Easter Monday

17.04.2017г.

1. Открытие недели английского языка. Оформление информационного стенда “Happy Easter” 8.00 -10.00 II этаж  
2. Квест “The Easter Egg Hunt” 10.10-10.30 Территория школы 5-7 кл.
3. Игровая программа “Easter Monday Celebration” 14.30-15.15 Пионерская 9-10 кл.
2. Вторник

English is Fun

18.04.2017г.

1. Выставка проектных работ учащихся “Our Best English Projects” вторник-четверг II этаж 3-11 кл.
2. Флешмоб “We Love English” 11.20 фойе 1-го этажа 3-4 кл.
3. Интерактивные перемены:

а) конкурс по разгадыванию ребусов «Лучший эрудит»

3-я, 5-я перемены фойе 2-го этажа

Checkpoint учительская

5-11 кл.
4. Викторина “Our School is Cool!” 14.15-15.15 Пионерская 5-7 кл.
3. Четверг

The Day of Knowledge

20.04.2017г.

1. Интерактивные перемены:

а) конкурс «Знатоки неправильных глаголов»;

б) Придумай слова: «Кто больше?»

в) конкурс скороговорок «Говорим правильно»

3-я, 5-я перемены фойе 2-го этажа 5-9 кл.
4. Пятница

Queen’s Birthday

21.04.2017г.

1. Оформление стенда “The Queen’s Birthday” 8.00-10.00 II этаж  
2. Выставка стенгазет “The Royal Family” 10.00-15.00 II этаж 7-10 кл.
3. Викторина “Interesting Facts About the Queen’s Life” В течение дня   5-11 кл.
5. Понедельник

English is Everywhere

24.04.2017г.

1. Конкурсная программа “Learners of English”

2. Подведение итогов недели и награждением учащихся

13.35-14.20 Пионерская 3-4 кл.

Поздравляем юных актёров!

С целью выявления, поддержки и развития творческих способностей учащихся в области учебного предмета «Иностранный язык» 18 марта прошёл районный фестиваль ученических театральных коллективов на иностранном языке «Assorti-2017». Задачами Фестиваля было приобретение поликультурной компетентности в контексте диалога культур; расширение кругозора учащихся с последующим включением полученных знаний в процесс коммуникации на иностранном языке; ориентация школьников на творческую, поисковую деятельность и популяризация изучения предмета «Иностранный язык».

Нашу школу представили учащиеся с  постановкой на английском языке “Goldilocks and the Three Bears” («Златовласка и 3 медведя») под руководством учителя английского языка Нагорной Л.И. Решением жюри постановка была отмечена дипломом II степени в первой возрастной группе.

Благодарим  учениц 3 класса Дрозд Юлию,  Таран Анастасию, Козлович Ксению, Клещёва Дарью, Лицкевич Полину, Пиетиляйнен Милану, Тымунь Екатерину, Щеглову Александру и Яворскую Алину за участие и зажигательную игру!!!

Игра-конкурс «Лингвистёнок-2017»

Дата проведения: 13 апреля 2017г.

  • Конкурс родился в Румынии в 2004 году, с 2006 года стал международным. В мае 2007 года впервые был организован в Беларуси.
  • В отличие от олимпиад участниками конкурса «Лингвистёнок-2017» могут быть все желающие. В конкурсе нет проигравших. Независимо от результата каждый участник получает приз. Участники, показавшие лучшие результаты в своих районах (городах), областях и стране, будут награждены дополнительно.
  • Работа непосредственно над заданием продолжается ровно 1 час 15 минут. Во время выполнения задания участникам запрещается пользоваться словарями, справочной литературой, учебниками, конспектами и т.д. Каждый участник выполняет задание самостоятельно.
  • Участникам конкурса предлагается задание из 30 (для 3-4 классов – из 24) вопросов. Каждый вопрос содержит 5 вариантов ответа, среди которых только один правильный.

London’s most famous places of interest /Достопримечательности Лондона

Buckingham Palace
Buckingham Palace is the official residence of Queen Elizabeth. It is located near Green Park. When the Queen is in the residence, the Royal Standard flies over Buckingham Palace.

There are 775 rooms where members of the Royal family and their servants live. There are also rooms for guests. There are offices, on-site post and even swimming pool in the palace.

Throughout the year right in front of Buckingham Palace the ceremony of the Changing of the Guard takes place, attracting a lot of tourists.

Big Ben
  Big Ben is the name of the Great bell of the clock at the Palace of Westminster. Nowadays this name mostly refers to the clock and the clock tower.

In 2012 the tower was renamed to celebrate the Diamond Jubilee of the Queen and is now officially known as the Elizabeth Tower.

The height of the tower is 96,3 metres. Big Ben is one of the most prominent symbols of the United Kingdom.

Trafalgar Square
Trafalgar Square is located in the centre of London. It was named after the victory in the Battle of Trafalgar. In the centre of the square there is Nelson’s column with four lions at the bottom of it.

There are beautiful fountains in the square. Some famous buildings, such as the National Gallery, St. Martin-in-the-fields and Admiralty Arch, are also located there.

The square is the place where a lot of different events and celebrations are held.

Westminster
Westminster is a historical area of central London with several famous landmarks.

Westminster Abbey, a Gothic church, is located there. The church is a traditional place of coronation and burial site for all British kings and queens.

Not far from the church there is the Palace of Westminster which is the meeting place of the House of Commons and the House of Lords.

Tower Bridge
Tower Bridge has stood over the River Thames in London since 1894 and is one of the finest, most recognisable bridges in the world. It is the London bridge you tend to see in movies and on advertising literature for London. Tower Bridge is the only Thames bridge which can be raised.

Its middle section can be raised to permit large vessels to pass the Tower Bridge. Massive engines raise the bridge sections, which weigh about 1000 tons each, in just over a minute. It used to be raised about 50 times a day, but nowadays it is only raised 4 to 5 times a week.Tower Bridge is 60 meters long with towers that rise to a height of 43 meters.

London Bridge is between the City of London and Southwark, it is between Railway Bridge and Tower Bridge. London’s original bridge made this one of the most famous bridge in the world.

Чем британский английский язык отличается от американского?

Этот вопрос интересует многих людей, изучающих английский язык. Отличий немало, однако сходств гораздо больше. Наиболее яркие отличия будут представлены ниже.

  1. Как английский язык появился на территории современных США?
    Как и в других странах своего распространения, английский язык был «привезен» в Северную Америку колонистами в 17-18 вв. До наших дней американский английский претерпел множество изменений под влияниям различных факторов. В США более 80 процентов населения считают английский язык родным.
    2. Лексические отличия.
    Какие же лексические признаки отличают американский английский?
    Во-первых, в американском английском языке появилось большое количество фраз, которые стали широко распространены в общеанглийском и мировом лексиконе. Например,hitchhike — путешествовать автостопом, teenager — тинейджер (подросток).
    Во-вторых, отличия американского английского объясняются тем, что быт колонистов в Великобритании и США сильно отличался. Разные погодные условия, окружающая среда и множество других факторов привели к появлению в американском английском новых слов. Например, североамериканский лось — moose, хотя английский вариант — elk.

В-третьих, существуют слова, которыми пользуются как в США, так и в Великобритании, но значения у них разные. Например, слово pavement — тротуар (английский вариант), pavement — мостовая (американский вариант).

  1. Орфографические отличия.
    В британской и американской версии английского языка вы можете наблюдать множество орфографических отличий. Ниже представлены наиболее распространенные из них.
Американский вариант Британский вариант
color, favor, labor colour, favour, labour
traveled, canceled travelled, cancelled
catalog, dialog catalogue, dialogue
theater, meter, center theatre, metre, centre
math (сокр.) maths (сокр.)
gray grey
program programme
whiskey (US & Ireland) whisky (Scottish)
  1. Грамматические отличия. 
    В американском и британском варианте английского языка также присутствуют и грамматические отличия. Ниже представлено несколько ярких примеров.
    Когда мы говорим о чем-то, что произошло недавно, в британском английском мы употребляем время The Present Perfect Tense. Обычно такие предложения сопровождаются словами yet, already, just. Но в американском английском в подобных предложениях употребляется Past Simple. Однако употребление Present Perfect в американском английском не считается ошибкой.

Например, I have just bought a new book (британский вариант) / I just bought a new book (американский вариант).

Для выражения будущего времени в американском варианте английского языка гораздо чаще употребляется оборот to be going to, нежели Future Simple (will/shall).
К примеру, гораздо чаще говорят, I am going to buy a car, вместо I will buy a car.
5. Фонетические отличия.
Некоторые слова в британском и американском английском произносятся по-разному.

Например, ударение в слове address разное: address (брит.) и address (амер.).
В некоторых словах могут отличаться звуки.

Например, dance [da:ns] — танцевать (британский вариант), и dance [dəns] — танцевать (американский вариант).

 

Советы учащимся по прослушиванию текста

3D man giving an announcement isolated over white

  1. Внимательно прочитайте задание перед прослушиванием текста. Постарайтесь понять, какую информацию вам нужно выбрать из звучащего текста. Это поможет вам определить, что из звучащего текста будет наиболее важным для ответа.
  2. Развивайте умение прогнозировать содержание последующей реплики собеседника. Это умение вам очень поможет для понимания речи носителей языка.
  3. При заполнении пропусков в тексте четко следуйте инструкциям, данным в задании. Некоторые ответы можно записать в виде цифр, отдельных слов или словосочетаний.
  4. Слушая запись, старайтесь не только понять основной смысл высказывания, но и уловить интонацию, с какой произноситься фраза. Интонации говорящего в большой степени выражают его отношение к предмету разговора.
  5. Слушая текст, старайтесь выделить ключевые слова и фразы. Именно они помогут вам понять основное содержание высказывания.
  6. Слушая диалог, постарайтесь определить, кем являются собеседники, и какие отношения их связывают.
  7. Слушая текст, постарайтесь найти в нем подсказку, которая поможет вам определить, где в момент разговора находятся собеседники. Это поможет догадаться о содержании отдельных высказываний и диалога в целом.
  8. Выполняя задание на выбор ответа из нескольких предложенных вариантов, помните, что неправильные варианты часто даются для того, чтобы ввести вас в заблуждение. Не выбирайте вариант ответа только потому, что вы услышали слова, содержащиеся в нем, в тексте. Подумайте о содержании высказывания в целом!
  9. Информация, интересующая вас, не всегда бывает четко выражена в тексте. Иногда приходится догадываться о том, что осталось невысказанным, исходя из содержания текста. Например, говорящий может не сказать Iam a teacher, но это понятно из слов, которые он употребляет в разговоре: classroom, students, homework.

Как правильно выполнить задание по чтению

ahr0cdovl2tvbxatci51y296lnj1l19wac8xns8yntixnduxodeuanbn1. При выполнении задания на установление соответствия, сначала ответьте на простые, а затем на более сложные вопросы.

2.При выборе заголовка имейте в виду, что он должен отражать главную мысль. Информация может быть упомянута в тексте, но не передавать его основное содержание.

3. При чтении больших текстов – просмотрите текст и постарайтесь понять его основное содержание. Отвечая на вопросы, подчеркните слова, словосочетания или предложения в тексте, которые помогут вам выбрать правильный ответ.

4. При чтении текста с пропусками предложений – просмотрите текст, чтобы понять его основное содержание. Не обращайте внимания на незнакомые слова, убедитесь, что предложение, которое вы выбрали в качестве ответа, является логическим продолжением предыдущего предложения, а так логически и грамматически связано с последующим предложением. Обращайте внимание на слова-связки, которые помогут вам установить логические связи между предложениями и выбрать правильный ответ. Начинайте выполнять задание с самых простых заданий.

5. При первом прочтении текста не обращайте внимания на незнакомые слова. Если вы не сможете найти ответ на вопрос, постарайтесь по контексту понять, являются ли незнакомые слова в тексте синонимами или антонимами ключевых слов вопроса. Обращайте внимание на отрицательные префиксы (un-, dis-, etc.), лексические единицы с временным значением, а так же словосочетания, которые могут передавать одно и то же значение.

6. Если вы не уверены, что выбранный вами вариант ответа правильный, определите те варианты, которые без сомнения являются неверными, и вычеркните их. Если у вас остается выбор из двух вариантов, и вы до конца не уверены, какой из них является правильным ответом, положитесь на интуицию. Если вы оставите пропуск незаполненным, это будет засчитано за ошибку. В то время как ваша догадка может оказаться верной!

7. Отдельные вопросы проверяют ваше умение понимать отношение автора к фактам и событиям, описанным в тексте. Когда вы читаете текст, старайтесь понять, является ли это объективной информацией, или это субъективное мнение автора.