В какую профессию можно шагнуть из интереса к математике?

Специальность «Математика» имеется в восьми высших учебных заведениях Республики Беларусь.

Стать преподавателем математики можно, закончив соответствующие факультеты в

  • Белорусском государственном университете,
  • Брестском государственном университете имени А.С.Пушкина,
  • Гомельском государственном университете имени Франциска Скорины,
  • Гродненском государственном университете имени Янки Купалы,
  • Могилевском государственном университете имени А.А.Кулешова,

А преподавателем математики и информатики – закончив

  • Белорусский государственный университет имени М.Танка,
  • Витебский государственный университет имени П.М.Машерова или Мозырский государственный педагогический университет.

Однако математики нужны не только в школах и вузах.

Так, в Белорусском государственном университете на механико-математическом факультете внутри специальности «Математика» выделяется шесть направлений:

  • Научно-производственное
  • Научно-педагогическое
  • Научно-конструкторское
  • Экономическое
  • Информационные системы
  • Информационные технологии

  В каждом направлении выделяются специализации:

  • математические методы в экономике,
  • математическая электроника,
  • компьютерная математика,
  • ев-программирование и Интернет-технологии и др.

Выпускников научно-производственного направления приглашают Институт математики, Институт тепломассообмена, Объединенный институт информатики Национальной Академии наук Беларуси. Студенты, которые изучают математическую электронику, востребованы на предприятии «Интеграл», в НИИ средств автоматизации, на предприятиях оборонного комплекса, многочисленных   Т-кампаниях.

Математиков-экономистов с удовольствием принимают на работу многочисленные банки.

На факультете прикладной математики БГУ можно получить специальности:

  • «Прикладная математика» (математик-программист,
  • преподаватель математики и информатики),
  • «Экономическая кибернетика» (математик-экономист),
  • «Компьютерная безопасность» (специалист по охране информации .Математик),
  • «Информатика» (математик — системный программист),
  • «Актуарная математика» (математик-финансист).

 Математика в университете — это не школьные алгебра и геометрия . В школе даются только азы математики. В вузе математика имеет ярко выраженный прикладной характер, при этом не теряет своей фундаментальности.

 Сегодня на рынке труда около трех тысяч незаполненных вакансий на специалистов прикладного математического направления, в том числе и по информационным технологиям. В дальнейшем потребность в таких специалистах будет только расти.

Продолжить чтениеВ какую профессию можно шагнуть из интереса к математике?

Спасатель — профессия века

«Спасатель — профессия века» — под  таким названием прошёл информационный час для учащихся 7 класса, который, по сложившейся уже традиции, помогли провести члены  БРСМ  школы – учащиеся 10 класса.

В ходе мероприятия ребята  говорили о спасателях как о смелых и решительных людях, имеющих серьёзную физическую подготовку и готовых справиться с большими нагрузками и стрессовыми ситуациями,  мгновенно оценить ситуацию и принять единственно верное решение, чтобы    помочь людям, попавшим в беду.

Продолжить чтениеСпасатель — профессия века

Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства приглашает

Учреждение образования «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» сообщает, что в лицее работает центр профессиональной и социальной реабилитации для лиц с особенностями психофизического развития (ОПФР).
В центре ведется обучение по следующим профессиям:
— «овощевод; штукатур 3-го разряда»,
— «оператор машинного доения 4-го разряда; швея 2-го разряда»,
— «слесарь по ремонту СХМ и оборудования 2 разряда; облицовщик- плиточник 2 разряда»,
— «слесарь по ремонту СХМ и оборудования 2 разряда; штукатур 3 разряда». Срок обучения два года.
Для обучения в центр принимаются выпускники, обучавшиеся по программе 1 отделения вспомогательной школы, имеющие диагноз — умственная отсталость легкой степени.

Ребенку с особыми потребностями важно найти свое место в жизни, чувствовать себя защищенным и востребованным в профессии. Для этого особенным детям необходимо овладеть профессиональным мастерством в такой степени, чтобы стать конкурентно способными на рынке труда. Но для достижения нужного уровня мастерства таким детям необходимо создать специальные условия, которые позволят каждому обучаться в соответствии с его возможностями.

Именно такой центр работает в Учреждении образования «Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» т.к. более пятнадцати лет назад на базе лицея начиналось профессионально-техническое обучение лиц с особенностями психофизического развития.

В центре обучаются только учащиеся с особенностями, в группах от 8 до 12 человек. Ребята учатся среди равных себе и поэтому комфортно чувствуют себя на занятиях, т.к. учебный материал специально адаптирован педагогами под особенности мышления учащихся с интеллектуальной недостаточностью. На производственном обучении и тех предметах, где каждому нужно особое внимание и личная помощь преподавателя, группа делится на подгруппы — по 6 человек. В спортивных и культурных мероприятиях ребята центра участвуют вместе с остальными учащимися лицея, приобретая ценный опыт работы в команде, коллективе.

Во время производственной практики учащиеся центра работают на объектах города и области. Ребята центра наравне с остальными участвуют в строительстве ответственных объектов, что говорит об их достаточной профессиональной подготовке. Большой практический опыт профессионального обучения лиц с ОПФР, накопленный за 15 лет мастерами и преподавателями центра, позволяет выпускникам в дальнейшем успешно работать во взрослом коллективе. Все выпускники лицея с ОПФР трудоустраиваются по полученной профессии. Отработка составляет один год. На протяжении двух лет после окончания лицея ведется патронат педагогическими работниками. По мере необходимости оказывается своевременная поддержка и помощь в самостоятельной жизни.

На время учебы всем иногородним учащимся предоставляется общежитие, расположенное непосредственно рядом с лицеем. Все обеспечиваются бесплатным обедом в столовой лицея, а учащиеся из малообеспеченных семей при предоставлении необходимых справок обеспечиваются трехразовым питанием. В общежитии лицея с учащимися центра работают воспитатели, которые помогают наладить быт, приготовить пищу, организуют досуг. В лицее работает 23 объединения по интересам , в том числе спортивный и тренажерный зал.

На сайте лицея по электронному адресу: ivgpl@brest.by размещена слайдовая презентацию центра, с его мастерскими, учебными кабинетами, общежитием лицея, и работой учащихся центра. Там же размещена информационная листовка в помощь педагогам, проводящим проф.ориентационную работу.

Более подробную информацию по работе центра и приеме учащихся на обучение можно получить у заведующего центра Яроцкой Ирины Ивановны по телефону (8-01645) 9- 36-6 ,или (МТС) (29) 527-96-05.

Продолжить чтениеИвацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства приглашает

Конкурс «Всё о зиме»

15 января учащиеся начальной школы посетили Слобудскую сельскую библиотеку. Дети приняли активное участие в конкурсе «Всё о зиме».  Мероприятие было насыщено весёлыми играми, необычными конкурсами, интересными заданиями. Музыкальная игра «Снеговик» вызвала у ребят особые эмоции. С увлечением школьники отгадывали филфорды, восстанавливали пословицы, находили отличия в образах зарубежных и отечественных новогодних персонажей. Все участники конкурса проявили свою находчивость и остроумие.

Продолжить чтениеКонкурс «Всё о зиме»

День игр, акций и конкурсов

Школьная суббота 15 января, как всегда, предложила нашим учащимся самые разнообразные формы проведения досуга.

Для учащихся 1-4 классов их классный руководитель Киселевич Т.Ю. провела игровую программу «Зимушка-зима!», во время которой ребята поиграли в любимые подвижные игры и приобщились к здоровому образу жизни.

Десятиклассники под руководством классного руководителя Стасевич О.Н. провели квест-игру «Мир во всём мире», во время которой в  составе разных команд решали самые разные интеллектуальные головоломки, пытаясь как можно быстрее добраться до финиша.

Чоловская О.В. объединила пятиклассников для участия в полезной трудовой акции «Дружные Ладошки Добрых Дел», во время которой ребята провели уборку кабинета общественных организаций.

Продолжить чтениеДень игр, акций и конкурсов

Обучение чтению. Проблемы и их решения

Относительно возраста, психологи отвечают на этот вопрос однозначно — когда Ваш малыш проявляет интерес к знакам (буквам). Поскольку у каждого ребенка свой темп развития — возраст готовности к обучению чтения дошкольника индивидуален. Другое дело, если у ребенка нет особого интереса ни к буквам, ни книгам, а подходит время становится школьником.

Не все родители знают, каким методом нужно учить ребенка читать. В отдельных семьях используют побуквенное чтение: «Ты говори «м .. а-ма и читай — ма-ма …». Действительно, когда-то учили и в школе читать первоклассников по такому методу. Если же ребенок научится читать по неправильному «дедовскому» методу, это принесет большой вред ребенку в школе, ведь переучивать значительно труднее, чем научить. Сейчас в основе обучения грамоте в школе лежит не буква, а звук.

До шести лет в семье дошкольник должен получить такие знания грамоты:

Научиться выделять последовательно звуки в словах (рак — первый звук р, второй — а, третий — к), распределять звуки на гласные и согласные (а, есть, и, и, о, у — гласные; м, ш, п, р и проч. — согласные).

Знать, что речь состоит из предложений, предложения из слов, слова делятся на слоги, слог на звуки, различать звуки и буквы.

Продолжить чтениеОбучение чтению. Проблемы и их решения

Заданні па арфаграфіі для вучняў 10-11 класаў Комплекснае заданне № 1

А1. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару а:

  1. свёк..р;                                           4) вет..ран;
  2. фар..ль;                                          5) сч..рсцвелы.
  3. Ш..ўчэнка;

А2. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару э:

  1. мен..джмент;                        4) с..рвіс;
  2. палан..з;                                 5) сінт..з.
  3. экз..мпляр;

А3. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару я:

  1. м..даль;                                4) віц..зь;
  2. персп..ктыва;                     5) ..равы.
  3. дз..журства;

А4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару е:

  1. н.. браў;                            4) в..стуны;
  2. мул..ць;                             5) Ал..ксандр.
  3. камюнік..;

А5. Адзначце словы, якія напісаны ў адпаведнасці з арфаграфічнымі нормамі:

  1. фатакамера;                                   4) Вялікабрытанія;
  2. бомбасховішча;                             5) скараход.
  3. лёгкаатлетычны;

А6. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць апостраф:

  1. шмат..ядзерны;                        4) вал..ера;
  2. ад..ютант;                                   5) Лук..ян.
  3. абаў..ецца;

А7. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць мяккі знак:

  1. снежан..скі;               4) проц..ма;
  2. вясел..ле;                    5) с..ведчыць.
  3. Іл..інічна;

А8. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць дзве літары:

  1. Кіры.. (лл);                          4) адкры..ё (цц);
  2. глыбі..ы (нн);                      5) Сюза..а (нн).
  3. са..іт (мм);

А9. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару ў:

  1. цукеркі “Арахісавыя” ..пакаваны;           4) каля ..сціна;
  2. святочна-..рачысты;                                    5) дыназа..р.
  3. калёкві..м;

А10. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару ы:

  1. цяж..ндустрыя;               4) з..начаны;
  2. перад..мперскі;               5) дэз..нфіцыраваць.
  3. контр..дэя;

Ключ

Продолжить чтениеЗаданні па арфаграфіі для вучняў 10-11 класаў Комплекснае заданне № 1

Электробезопасность

Ребята! Электричество прочно вошло в наш быт. В домашнем обиходе все большее применение находят приборы, аппараты и механизмы, значительно облегчающие труд, создающие удобства для населения. Нет такого дома, где не было бы осветительных бытовых электроприборов — холодильника, телевизора, радиоприемника, магнитофона, пылесоса, утюга, электроплитки и т. д. В каждой школе имеются мастерские, лаборатории, классы, учебные кабинеты, в которых установлено электрическое оборудование, технические средства обучения. При нормальной работе и правильной эксплуатации эти электроприборы безопасны. Но электрическая энергия таит в себе смертельную опасность для жизни, если нарушаются правила ее использования. Опасность усугубляется тем, что при пользовании электрическим оборудованием на угрозу опасности органы чувств человека не реагируют. Если вид приближающегося транспорта, запах газа, вращающиеся части машины обычно вынуждают нас принять необходимые меры предосторожности, то для обнаружения на расстоянии электрического тока у человека нет специального органа чувств. Электрический ток поражает внезапно. Здесь угроза дает о себе знать только после того, как человек оказался под воздействием электрического тока. Пренебрежение правилами безопасности при пользовании электрическими приборами приводит к несчастным случаям. В зависимости от величины тока, времени его воздействия, а также от ряда других причин, электрический ток, проходя через тело человека, может вызвать ожоги, обморок, судороги, прекращение дыхания и даже смерть. Послушайте, к чему приводит шалость, озорство и незнание правил обращения с электричеством .Четырнадцатилетний мальчик проник на территорию завода, влез на локомотив и металлическим предметом прикоснулся к проводам высокого напряжения. В результате короткого замыкания мальчик получил тяжелые ожоги. Восьмилетний мальчик, возвращаясь из школы, во дворе детского сада коснулся оборванного провода воздушной линии, свисающего с дерева, был смертельно травмирован электротоком. Три четырнадцатилетних подростка проникли на трансформаторную подстанцию. Один из них приблизился к токоведущим частям с напряжением 10000 вольт и получил тяжелые ожоги.

Причины этих и многих других несчастных случаев с детьми — это шалость и озорство вблизи линий электропередач и подстанций, прикосновение к оборванным проводам, оголенным токоведущим частям штепсельных розеток, патронов, выключателей и электроприборов, включенных в сеть.

Чтобы предостеречь себя и других от несчастных случаев, надо хорошо запомнить следующее. Категорически запрещается: играть вблизи воздушных линий электропередачи и подстанций; делать набросы на провода воздушных линий, запускать вблизи их воздушного змея; влезать на опоры воздушных линий и мачтовых подстанций; проникать за ограждения и внутрь подстанций; открывать дверцы электрических щитов; залезать на крыши домов, а также на деревья, если вблизи проходят линии электропередачи; подходить к оборванным проводам, прикасаться к ним. Для предупреждения людей об опасности на наружных частях электроустановок укрепляются (или наносятся краской) следующие предостерегающие плакаты: «Высокое напряжение — опасно для жизни», «Не влезай — убьет», «Под напряжением — опасно для жизни». Все эти плакаты предупреждают вас о реальной опасности для жизни. Запомните, что не на всех опорах и электроустановках имеются такие плакаты, однако, их отсутствие не означает, что электроустановки находятся без напряжения. Необходимо знать, что смертельно опасно не только касаться, но и подходить ближе, чем на 8 метров к лежащему на земле оборванному проводу линии электропередачи. При выполнении работ в лабораториях, физических кабинетах и мастерских необходимо строго выполнять инструкции по технике безопасности и указания преподавателя. Следует знать, что бытовые приборы и переносные светильники напряжением 220 вольт предназначены только для пользования в помещениях с токонепроводящими полами (сухими деревянными) и вдали от металлических труб и конструкций, имеющих связь с землей. Поэтому в ванных комнатах, туалетах, помещениях с земляными и бетонными полами, на балконах опасно пользоваться плитками, каминами, переносными электроинструментами, утюгами, электрочайниками, торшерами, настольными лампами; нельзя касаться одновременно электроприборов и каких-либо трубопроводов, батарей отопления, металлических конструкций, соединенных с землей. Нельзя включать в сеть и пользоваться на открытом воздухе стиральными машинами, радиоприемниками, магнитофонами и другими  электроприборами, так как земля — хороший проводник электричества и при каких-либо неисправностях прибора можно оказаться под действием электрического тока. Не рекомендуется использовать электропровода всех видов, а также проволоку для сушки белья, так как на проволоку или провод может случайно попасть напряжение (например, от неисправной воздушной линии). Нельзя что-либо вешать на электропроводку, закрашивать и забеливать шнуры и провода, заклеивать их бумагой, обоями, закреплять провода гвоздями — это может привести к нарушению изоляции. Запрещается пользование приборами с поврежденной изоляцией. Не допускается соприкосновение электропроводов с телефонными и радиотрансляционными проводами, радио и телеантеннами, ветками деревьев и кровлями строений. Нельзя пользоваться выключателями, штепсельными розетками, вилками, кнопками звонков с поврежденными корпусами. Во всех случаях категорически запрещается производить какие-либо работы с электроприборами — замену электроламп, ремонт выключателей, розеток, звонков, электроплиток, электропроводки без отключения их от электросети. Не допустимо оставлять без присмотра включенные электронагревательные приборы, устанавливать их вблизи легковоспламеняющихся предметов: столов, скатертей, штор, занавесок.

Опасно для жизни переставлять холодильники, стиральные машины, торшеры, телевизоры без отключения их от сети. Особую опасность представляет прикосновение к осветительной арматуре мокрыми руками. Будьте внимательны при пользовании электрической энергией и строго соблюдайте правила электробезопасности, где бы вы ни находились. Не подвергайте опасности свою жизнь и требуйте соблюдения мер  предосторожности от всех окружающих, изучайте правила оказания первой помощи пострадавшему от электротока. Во всех случаях поражения человека электрическим током необходимо срочно вызвать врача. Попавший под напряжение человек, вследствие наступивших судорог конечностей, не может самостоятельно освободиться от токоведущих частей. Необходимо принять самые срочные меры для быстрейшего освобождения пострадавшего от действия электрического тока. Прежде всего, нужно отключить выключатель, вынуть штепсельную вилку из розетки, вывернуть предохранители, перерубить провод острорежущим предметом с сухой деревянной ручкой. В крайнем случае, пострадавшего можно быстро освободить от токоведущих частей, взяв его за края одежды, если она сухая, не прикасаясь к телу пострадавшего. При этом руку следует обмотать сухой материей, используя фуражку. шарф, пиджак. Освобождать пострадавшего от действия электрического тока нужно осмотрительно, так как оказывающий помощь сам может попасть под напряжение.

Помните! Только при правильном пользовании электрический ток безопасен.

Продолжить чтениеЭлектробезопасность