Тэставыя заданні для вучняў 7 класа па тэме:” Дзеепрыметнік”

1.На аснове якіх прымет можна сцвярджаць, што слова пажаўцелы з’яўляецца дзеепрыметнікам? а) адказвае на пытанні які? б) абазначае прымету прадмета; в) мае прыстаўку па-; г) абазначае прымету прадмета паводле дзеяння.

2.Адзначце словазлучэнні “дзеепрыметнік + назоўнік”: а) роўненькая дарога; б) казачны домік; в) выраўненая лінія; г) чарнявы хлопчык; д) счарнелая дошка; е) перафарбаваны дом.

3.Абазначце словазлучэнні з галоўным словам дзеепрыметнікам: а) засланы абрусам; б) чыста засланы; в) засланы ложак; г) стомленая жанчына; д) вельмі стомлены; е) пачырванелы ад сораму.

4.Адзначце сказы з дзеепрыметнымі зваротамі: а) Жанчына стаяла каля стала, засланага белым абрусам, налівала ў конаўку з вялікага гладыша малако; б) Гарачыня неміласэрная: куды ні зірні – усё жоўтае, выпаленае сонцам; в) Цёмныя гмахі камяніц з асветленымі вокнамі загароджвалі далягляд; г) Люблю хадзіць па ўсланых лісцем дарожках купалаўскага сквера; д) Праз завешанае коўдрай акно прабіваліся першыя промні сонца.

5.Адзначце сказы, у якіх дзеепрыметныя звароты трэба выдзеліць коскамі: а) На таку ляжала прыкрытае саломай новае жыта; б) Паляна акружаная з усіх бакоў цёмнай сцяной лесу млела ад гарачыні; в) Прасеяныя скрозь іней сонечныя промні нясмела ўсплылі на шырокае крэсла; г) Старшыня узрушаны і выведзены з раўнавагі грозна ўшчувае крыкуноў; д) Дзядзька Пракоп павязаны наўскасяк ручніком вылез з-за стала амаль першым.

6.Адзначце сказы, у якіх дзеепрыметныя звароты выдзелены коскамі правільна: а) Маці выйшла на дарогу, асветленую першымі промнямі сонца; б) Над вершалінамі соснаў, густа пасыпаных мяккім пушыстым снегам вісеў паветраны шар; в) Асіны і вольхі, пераплеценыя знізу, галінамі задумліва глядзяцца ў ціхую ваду; г) За далёкім, засланым сінім туманам, лесам высокімі купаламі праглядвалася царква; д) Цішынёй і бязлюддзем веяла ад вуліцы, ахутанай шэрай асенняй смугой.

7.Адзначце сказы, у якіх дапушчаны памылкі ва ўжыванні дзеепрыметных зваротаў: а) Паветра, густа настоенае пахамі зямлі і агарода, навісла над зямлёй; б) Зарослая алея травою давяла мяне да самай агароджы; в) З сумам хлопец праводзіў вачыма нахіленае сонца на захад; г) Нясмела ўставала з-за лесу ахутанае шэраю дымкаю сонца; д) Ціха шалясцелі на ветры высахлыя лісты даўно ўжо.

8.Адзначце словазлучэнні з дзеепрыметнікамі незалежнага стану: а) засеянае з восені поле; б) зарослая травой сцежка; в) на адрамантаванай машыне; г) пасівелыя валасы; д) куплены да свята падарунак.

9.Адзначце дзеепрыметнікі, ад якіх можна ўтварыць кароткую форму: а) прачытаная кніга; б) асірацелыя дзеці; в) парыжэлыя стагі; г) засеянае поле; д) апранутая сукенка.

10.Адзначце пары слоў, у якіх кароткія формы ўтвораны правільна: а) закончанае – закончана; б) напоўненыя – напоўнены; в) адкрыты – адкрыт; г) перапраўленыя – перапраўлена; д) абсталяваная – абсталявана.

11.Адзначце сказы, у якіх дзеепрыметнікі выконваюць сінтаксічную ролю выказніка: а) Над ціхай стомленай вёскай вісіць шчодра зорнае неба і самотны, сарамлівы маладзік; б) Цяпер выходзіла, што шлях той закрыты; в) Мяцеліца сцелецца, кружыць, звонам сцюдзёным наліты прастор; г) Цішынёй і бязлюддзем павеяла ад гарадка, ахутанага асенняй смугой; д) Цяжка трапіць туды ў такую пару: прасёлкавая дарога занесена снегам, машыны з калгаса ходзяць рэдка.

12.Адзначце словазлучэнні, у якіх не з дзеепрыметнікамі патрэбна пісаць разам: а) яшчэ (не) вывучаныя ўрокі; б) (не) разгледжанае пытанне; в) (не) прыкрытая хлусня; г) кашуля (не) зашпілена; д) (не) затаптаныя сляды.

13.Адзначце сказы, у якіх часціцу не з дзеепрыметнікамі трэба пісаць асобна: а) У сціплым цёмным касцюме з белым каўнерыкам, з (не) пакрытай галавой, яна заўсёды спяшалася і знікала за дзвярыма школы; б) І ўжо дарослым чалавекам ён неспакойна спаў у месячную ноч, калі вокны былі добра (не) завешаны; в) Буйныя, душыстыя, пэўна, (не) таптаныя нагой чалавека, узгадаваныя вялікай шчодрасцю прыроды мільёны кветак пераліваліся ўрачыстай чырванню; г) Пры яме ляжалі амаль сатлелыя кроквы, рэшткі зрубаў, было там і некалькі (не) скарыстаных бёрнаў-калод; д) Была вясна, і на градах, яшчэ (не) полатых, было пуставата.

14.Адзначце сказы, у якіх ужыты неўласцівыя сучаснай беларускай мове формы дзеепрыметнікаў: а) Як толькі ўспыхнуў агеньчык, з мора пачуўся заглушаемы шумам хваль працяглы свіст; б) Вецер сціх, і ўгрэтае за дзень паветра, напоенае густымі пахамі хвоі, навісла шызаватай смугой; в) Дрэмле абсаджанае лесам адвечным, цінай засланае возера ў лесе; г) Каля масткоў на чыгунцы стаяў вясёлы гоман звонкіх кропель, сцякаючых у ажыўшыя рачулкі і ручайкі; д) Чырвонаармеец узяў сабаку на павадок і паказаў след прайшоўшага з гадзіну таму назад чалавека.  

 

Ключ

  1. а,г.
  2. в, д, е.
  3. а, б, д, е.
  4. а, б,г, д.
  5. б,г, д.
  6. а, г, д.
  7. б, в, д.
  8. б, г.
  9. а, г, д.
  10. а, б, д.
  11. б, в, д.
  12. б, в, д .
  13. б, в, д.
  14. а,г,д .

Продолжить чтениеТэставыя заданні для вучняў 7 класа па тэме:” Дзеепрыметнік”

Играем, учимся, творим

Субботний день 18 декабря предложил нашим учащимся самые разнообразные мероприятия, направленные на здоровьесбережение, развитие, самообразование и творческую деятельность.

Для 2-4 классов классный руководитель Киселевич Т.Н. провела игру «Путешествие с доктором Айболитом», во время которой ребята повторили основные правила здорового образа жизни.

Игровое мероприятие «Калейдоскоп зимних развлечений» прошло в 7 классе и позволило учащимся приобщиться к двигательной активности во время любимых подвижных игр.

КТД «Новый год к нам мчится» в 8 классе и «Чудеса на Рождество в начальной школе» в 9 классе были направлены на подготовку к проведению школьных новогодних представлений, на украшение фойе школы, репетиции праздничных концертных номеров.

Новому году и интеллектуальному развитию была посвящена беседа «Новогодние традиции стран мира» в 6 классе.

Десятиклассники в шестой школьный день собрались, чтобы вместе сыграть в любимые настольные игры, а учащиеся 11 класса обсудили со своим классным руководителем Гомончук И.М. тему «Креативность и способы её развития», повышая свою психологическую культуру.

В субботний день были также подведены итоги школьной выставки-конкурса «Калядная зорка», выделены лучшие работы и определены победители среди участников.

Шестой школьный день предложил нашим учащимся разнообразные формы досуга, позволившие приобщиться к игровой, интеллектуальной и творческой деятельности.

Продолжить чтениеИграем, учимся, творим

Внеклассная работа как способ популяризации предмета

Учителя русского языка и литературы нашего учреждения образования проводят постоянную работу по популяризации предметов «Русский язык» и «Русская литература» среди учащихся. Внеклассная работа – одно из основных направлений данной деятельности.

В декабре 2012/2022 учебного года педагоги-филологи организовали активное участие наших ребят в республиканском конкурсе «Журавлик-2021». 16 учащихся 4,5,6,8 и 11 классов 16 декабря с интересом включились в решение занимательных интеллектуальных заданий по русскому языку и литературе, расширяя свой кругозор, расширяя знания по предметам и развивая мыслительные способности.

Кроме этого, в декабре учитель Зябченкова Ж.В. организовала и провела в 9 классе конкурс сочинений «Если бы я стоял на страже закона…», приуроченный к 100-летию прокурорской службы РБ. Лучшими стали работы учащихся Егорова Д. и Климкайте Э. Сочинение Егорова Д. стало основой для работы, которая была представлена в виде эссе на республиканский конкурс «100 шагов к профессии прокурора».

Продолжить чтениеВнеклассная работа как способ популяризации предмета

Семинар-практикум «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов путем создания и использования в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала (общие подходы, с учетом предметной специфики»

Семинар-практикум проводился 20 декабря 2021г с целью  повышения уровня профессионализма,  активизации работы педагогов по использованию  в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала.

Ровнейко О.Н. ознакомила членов МО с формами приемов визуализации и основными средствами передачи информации. Это доска, плакаты, схемы и мультимедийный проектор, сборные визуальные средства (магнитные и булавочные доски), демонстрационные модели, действующие модели, экран/монитор компьютера, интерактивная доска. Оксана Николаевна в своем выступлении отметила, что любая форма наглядной информации должна содержать элементы проблемности. Задача учителя – использовать такие формы наглядности, которые не только дополнили бы словесную информацию, но и сами являлись носителями информации.

Литвинчук А.Н. поделилась опытом использования современных средств коммуникации и образовательных интернет-ресурсов при организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Отметила, что одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). С развитием информационно-коммуникативных технологий стали интенсивно развиваться и электронные средства обучения, созданные с использованием компьютерных информационных технологий (ЭСО).                                                                                                                                     

В практической части семинара учителями начальных классов был посещен и проанализирован урок русского языка в четвертом классе по теме «Местоимения 1, 2 и 3-го лица» (учитель Киселевич Т.Н.). На открытом уроке педагоги смогли увидеть приемы визуальных форм представления учебного материала.  Членами МО была разработана примерная карта урока в начальных классах с позиции организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

Продолжить чтениеСеминар-практикум «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов путем создания и использования в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала (общие подходы, с учетом предметной специфики»

Зима прекрасна, когда безопасна!

Единый день профилактики, посвящённый правилам безопасного поведения в зимний период, прошёл в нашем учреждении образования 16 декабря под девизом «Зима прекрасна, когда безопасна!»

Во всех классах накануне приближающихся зимних каникул прошли классные воспитательные занятия, направленные на профилактику зимнего травматизма, сохранение жизни и здоровья детей.

Учащиеся начальной школы принимали участие в игровых тренингах, играх, викторинах, во время которых классные руководители в занимательной и доступной форме предложили ребятам информацию о безопасном поведении на зимних дорогах и тротуарах, на льду, у водоёмов, во время катания с горок. Эти мероприятия сопровождались просмотром мультфильмов и поучительных видеороликов.

В 5-11 классах в рамках Единого дня профилактики прошли уроки безопасности, профилактические беседы, минутки осторожности, информационные часы, в ходе которых учащиеся пополняли свои знания о правилах зимней безопасности. Особое внимание было уделено безопасности во время проведения массовых мероприятий и правилам обращения с пиротехническими изделиями. Ребята просмотрели видеоролики и познакомились с мультимедийными презентациями на темы электробезопасности и правил дорожного движения, пожарной безопасности во время новогодних праздников.

Единый день профилактики «Зима прекрасна, когда безопасна!» был направлен на профилактику детского травматизма в зимний период, на сохранение жизни и здоровья детей, формирование у них ответственности за свои поступки.

Продолжить чтениеЗима прекрасна, когда безопасна!

Страницы военной истории для юных патриотов

Тема очередного занятия Школы активного гражданина — «Германский оккупационный режим» — расширила знания наших девятиклассников о трагической истории Великой Отечественной войны.

Учитель истории Лемешонок О.М. познакомила учащихся с античеловечными основами «Нового порядка», установленного гитлеровцами  на наших территориях и направленного на ликвидацию советского государственного строя и его духовных ценностей; массовое уничтожение населения; разграбление материального достояния и природных ресурсов захваченных территорий; установление и поддержку государственного строя агрессоров; насаждение национал-социалистической идеологии.

Старшеклассники узнали о том, как фашистские захватчики собирались провести административно-территориальное деление оккупированной территории БССР и организовать оккупационный аппарат управления, познакомились с понятием «коллаборационизм».

Отдельное внимание было уделено антифашистскому сопротивлению на оккупированных территориях. Учащиеся пополнили свои знания о героической истории создания и деятельности партизанских формирований на территории Беларуси, партизанских зонах и знаменитой “рельсовой войне”. На занятии обсудили и роль подпольной борьбы и сопротивления мирного населения в деле подрыва германского оккупационного режима.

Занятие Школы активного гражданина «Германский оккупационный режим» способствовало формированию у учащихся представления об антигуманном характере фашистской агрессии, воспитанию патриотизма и гражданственности, содействовало росту их политической культуры.

Продолжить чтениеСтраницы военной истории для юных патриотов

Учреждение образования «Барановичский государственный университет» приглашает 18 декабря 2021 года в 11-00 абитуриентов, родителей, классных руководителей, кураторов групп принять участие в дистанционной интерактивной площадке (стриме) инженерного факультета «БарГУ — твой правильный выбор!» (с использованием платформы Microsoft Teams). Мероприятие проводится с целью профориентационной ориентации выпускников.
В ходе проведения стрима состоится онлайн-экскурсия «Abitur-tour» по аудиториям, специализированным кабинетам и лабораториям инженерного факультета. Учащиеся выпускных классов, колледжей получат информацию о специальностях инженерного факультета в 2022 году, смогут задать интересующие вопросы декану и заведующим кафедрами инженерного факультета. Будущие студенты узнают о возможностях реализации себя не только в учебной и научной деятельности, а также в творчестве и спорте.
Порядок подключения к стриму (инструкция), ссылка размещены на сайтах университета abit.barsu.by, barsu.by. Присоединиться к собранию можно используя QR-код:

Получить ссылку для подключения можно через мобильную связь (Viber: +375 (29) 328 47 97 (А1); +375 (33) 641 17 67 (МТС)).
Телефоны для справок: (0163) 64-36-37; 64-35-33.

Продолжить чтение

Полесский государственный университет приглашает учащихся выпускных классов и их родителей на День открытых дверей, который состоится 18 декабря 2021 года.

Мероприятие предусматривает встречу с деканами факультетов, ответственным секретарём приёмной кампании, знакомство с инфраструктурой Полесского государственного университета, посещение научно-исследовательских лабораторий.

Это мероприятие стоит посетить, потому что Вы сможете:

Задать абсолютно любой вопрос напрямую деканам факультетов и сразу получить на него ответ.

Узнать о специальностях, получить консультацию по вопросам поступления от приёмной комиссии.

Своими глазами увидеть уникальный спортивный комплекс университета, в каких аудиториях и корпусах учатся студенты ПолесГУ.

Увидеть, в каких лабораториях и на каком оборудовании проводятся лабораторные занятия.

Оценить превосходные условия для проживания студентов в современных комфортабельных общежитиях.

Для участия в Днях открытых дверей факультетов необходимо пройти регистрацию на сайте университета (https ://clck.ru/SufZF).

 

Продолжить чтение