Кем быть? Профессии, связанные с географией

Учитель географии

Если ты не только разбираешься в географии и знаешь наизусть карту мира, но и любишь просвещать других в вопросах этого предмета, то у тебя определённо есть талант преподавать. Учитель географии буквально открывает школьникам мир, знакомя с новыми странами и континентами. Научные факты он подаёт в интересной форме, чтобы ребята не только поняли их, но и запомнили. Порой для этого учитель становится экскурсоводом, краеведом, экологом, историком, археологом и географом в одном лице. Чтобы стать хорошим учителем, нужно постоянно развиваться, быть эрудированным и креативным. Освоить профессию преподавателя географии предлагают семь вузов Беларуси: БГПУБГУБрГУ имени А. С. ПушкинаВГУ имени П. М. МашероваГГУ имени Франциска СкориныБарГУМГУ имени А. А. Кулешова.

Специалист по туризму

Без знания географии специалист по туризму не сможет выполнить свою работу: проложить маршрут и разрекламировать свой тур так, чтобы отдыхающим захотелось туда поехать. Географы с дипломом знают много об организации поездок и стараются применить свои навыки с максимальной пользой для клиента. Специалист по туризму создаёт программу тура и следит за её выполнением, рассчитывает цены на отдых, налаживает контакт с партнёрами за рубежом и многое другое. Также он берёт на себя всю организационную «боль», связанную с поездками: помощь с выбором путёвки, оформление визы и страховки, приобретение билетов, бронирование номера в отеле. Получают эту специальность в пяти вузах Беларуси: БрГУ имени А. С. ПушкинаГрГУ имени Янки КупалыБГТУБГУФКПолесГУ.

В БГТУ можно освоить эту специальность в разрезе природопользования. По сути, специалист выполняет ту же работу, но со своей спецификой: он организует экологический и охотничий туризм.

Географ-эколог

За здоровьем Земли следит географ-эколог. Его работа близка к работе геолога, только обязанности немного шире. Специалист изучает биосферу Земли, влияние на неё людей и живых организмов, продумывает, как защитить и сохранить природу. За этим всем стоит большая исследовательская работа. Поэтому, если хочешь стоять на страже планеты, рассмотри как вариант учёбу в БГУГГУ имени Франциска СкориныБарГУ.

Инженер-геолог

Продолжить чтениеКем быть? Профессии, связанные с географией

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики

Существует лишь то, что можно изменить.

Макс Планк

В физике источником знаний и методом исследования является эксперимент и лабораторные работы. В процессе выполнения лабораторных работ и опытов учащиеся убеждаются в объективности физических законов, получают непосредственное представление о методах, применяемых в научных исследованиях, знакомятся с физическими измерениями и способами количественной оценки физических явлений, приобретают практические умения и навыки, расширяют свои знания и умения, что нужно для подготовки школьников к жизни, труду.

Самостоятельная работа с приборами содействует развитию логического мышления учащихся, приучает их глубже проникать в явления природы, развивает изобретательность и любознательность.

Учащиеся 7 класса всегда с интересом и ответственно выполняют лабораторные работы.

Продолжить чтениеАктивизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики

Практычныя заданні для вучняў 6 класа па тэме: “Прыметнік”

  1. Адзначце прыметнікі: а) беленькі; б) белы: в) бель; г) бяліць; д) бялюткі.
  2. Адзначце словазлучэнні з адноснымі прыметнікамі: а) вузкі калідор; б) летні дзень; в) нарачанскі край; г) пясчаная дарога; д) сестрына хата.
  3. Адзначце словазлучэнні, у якіх прыметнікі маюць якаснае значэнне: а) вішнёвы садок; б) вішнёвыя вочы; в) сонечная ўсмешка; г) сонечны прамень; д) сонечны гадзіннік.
  4. Адзначце формы найвышэйшай ступені параўнання: а) больш яркі; б) лепшы; в) найменш зручны; г) найпрыгажэйшы; д) самы меншы.
  5. Адзначце прыметнікі, ад якіх не ўтвараюцца формы параўнання: а) гняды; б) добры; в) зялёны; г)малады; д) сляпы.
  6. Адзначце сказы, у якіх дапушчаны памылкі ва ўжыванні форм ступеней параўнання: а) Два гады працы ў экспедыцыі былі для Міколы самай найбольшай радасцю; б) Ад лесу трава была гусцейшая і большая; в) Летась быў высокі ўраджай жыта, а сёлета яшчэ больш вышэйшы; г) Вечар чуткі, гутарлівы разносіць гоман, смех самы найшчаслівейшы; д) Ноч найсвятлейшая, месячная.
  7. Дапішыце канчаткі назоўнікаў і прыметнікаў: а) на шырок__ дароз__; б) з вясёл__ смех__; в) з-пад жоўт__ лісц__; г) з стар__ дрэв__; д) каля садов__ лаўк__.
  8. Утварыце ад назоўнікаў, што ў дужках, прыметнікі, каб атрымаліся словазлучэнні: а) (ластаўка) __________________ гняздо; б) (бабуля) ____________________ хваляванні; в) (Міхась) _____________ прыгоды; г) (мама) ________________ характар; д) (цётка) _____________________ парада.
  9. Адзначце прыметнікі, утвораныя прыставачна-суфіксальным спосабам: а) барадаты; б) каляземны; в) міжраённы; г) падводны; д) цеплатрывалы.
  10. Падкрэсліце тыя літары, якія трэба пісаць у наступных словах: а) кіргі(зс/с)кі; б) ліпе(нь/н)скі; в) сакаві(кс/ц)кі; г) слаўгара(дс/ц)кі; д) латы(шс/с)кі.
  11. Адзначце словы, якія пішуцца з адной літарай н: а) вогне_ы; б) палымя_ы; в) племя_ы; г) сярэбра_ы; д) тума_ы.
  12. Адзначце прыметнікі, якія пішуцца разам: а) горка_салёны; б) Паўднёва_Афрыканскі; в) светла_блакітны; г) ціха_плынны; д) шахматна_шашачны.
  13. Адзначце словазлучэнні. у якіх не (ня) пішуцца з прыметнікамі разам: а) далёка (не, ня)ветлівы; б) (не)высокі ўраджай; в) (не)пахісны змагар; г) (не, ня)лёгкая дарога; д) сонечны, але (не, ня)яркі дзень.
  14. Адзначце сказы, у якіх прыметнікі выконваюць сінтаксічную ролю выказніка: а) Асенняя туманная раніца заўсёды агортвала Веру шчымлівай тугой па далёкім дзяцінстве, па цеплыні бацькоўскай хаты і матчынай ласцы; б) Усхліпваюць у чаротах неспакойныя хвалі Прыпяці; в) Вакол пануе непарушны спакой восеньскай ночы; г) Дом быў невялікі, але акуратна дагледжаны; д) У абодвух словах мяккі знак не патрэбны.

КЛЮЧ

Продолжить чтениеПрактычныя заданні для вучняў 6 класа па тэме: “Прыметнік”

С заботой о здоровье

В рамках дня профилактики ИППП учителем биологии Чоловской О.В. для учащихся 8 – 11 классов было проведено воспитательное мероприятие «Азбука заболеваний, передающихся половым путем». Гостем мероприятия стала фельдшер Слободского ФАП Волковыцкая Тамара Николаевна.

В ходе мероприятии ребята получили компетентные ответы на вопросы:

  1. Что такое венерические болезни (ИППП)?
  2. На сколько серьезны и неприятны бывают последствия ИППП?
  3. Как избежать заражения и что делать, куда обратиться в случае обнаружения неприятных симптомов?
Продолжить чтениеС заботой о здоровье

Интересные факты о математике

Ноль – единственное в математике число, которое нельзя написать римскими цифрами. Знак равенства (=) впервые применил британский математик Роберт Рекорд в 1557 году. Число 18 – единственное кроме нуля, сумма цифр которого в два раза меньше него самого. Сумма чисел от 1 до 100 составляет 5050.

Какие оценки по математике получал Эйнштейн в школе?

Во многих источниках, зачастую с целью ободрения плохо успевающих учеников, встречается утверждение, что Эйнштейн завалил в школе математику или, более того, вообще учился из рук вон плохо по всем предметам. На самом деле всё обстояло не так: Альберт ещё в раннем возрасте начал проявлять талант в математике и знал её далеко за пределами школьной программы. Позднее Эйнштейн не смог поступить в Швейцарскую высшую политехническую школу Цюриха, показав высшие результаты по физике и математике, но не добрав нужное количество баллов в других дисциплинах. Подтянув эти предметы, он через год в возрасте 17 лет стал студентом данного заведения.

Почему возникла десятичная система счисления?

Используемая нами десятичная система счисления возникла по причине того, что у человека на руках 10 пальцев. Способность к абстрактному счёту появилась у людей не сразу, а использовать для счёта именно пальцы оказалось удобнее всего. Цивилизация майя и независимо от них чукчи исторически использовали двадцатичную систему счисления, применяя пальцы не только рук, но и ног. В основе распространённых в древних Шумере и Вавилоне двенадцатеричной и шестидесятиричной систем тоже было использование рук: большим пальцем отсчитывались фаланги других пальцев ладони, число которых равно 12.

Какие насекомые способны разговаривать, считать и выполнять простейшие арифметические действия?

Продолжить чтениеИнтересные факты о математике

Зима спорту не помеха!

13 февраля в нашем учреждении образования прошёл традиционный общешкольный День здоровья.

В этот раз для учащихся 5-7 классов он представлял собой соревнования по программе зимнего многоборья «Здоровье» и был подготовлен и проведён учителем физической культуры Ежовой Ж.В. Лучшие спортсмены классов соревновались в ловкости, силе, мастерстве владения мячом, меткости. Отдельно для мальчиков было предусмотрено состязание на подтягивание на перекладине. Поскольку каждому участнику очень хотелось оказаться лучшим в этом виде, борьба между юными спортсменами была не шуточной!

С увлечением все присутствовавшие на Дне здоровья сыграли и в любимую игру «33», которая помогла ребятам усовершенствовать основные баскетбольные приёмы и отработать меткость бросков в корзину.

Для учащихся начальной школы (2-4 классы) в рамках общешкольного Дня здоровья была проведена спортландия «Путешествие в страну Спортленд» с увлекательными эстафетами и подвижными играми. Её для младших школьников подготовили и провели классные руководители Голякевич Л.В. и Киселевич Т.Н. Участники спортландии не только занимались спортом, но и познакомились с несколькими новыми играми.

День здоровья подарил нашим учащимся много положительных эмоций, двигательной активности, позволил улучшить самочувствие и настроение, приобщиться к физкультуре. Все его участники, которые  не побоялись зимних холодов и пришли в школьный спортзал в шестой школьный день, не пожалели о времени, посвящённом спорту!

Продолжить чтениеЗима спорту не помеха!

Юным героям военных лет посвящается

Февраль – время традиционных для школы патриотических мероприятий, приуроченных ко Дню юного героя-антифашиста. Эта памятная дата не осталась незамеченной и в нашем учреждении образования. 9 февраля в 7 классе информационный час прошёл в форме урока мужества «Маленькие герои большой войны», во время которого ребята узнали о нескольких подвигах пионеров-героев Брестчины, своих сверстников.

13 февраля, в шестой школьный день, семиклассники собрались в кабинете русского языка на литературные чтения «Подвиг юных героев на страницах книг». Ребята заранее подготовили к этому мероприятию отрывки из сборников «Рядом с отцами» и «Дети военной поры» и прочитали их для одноклассников. Участники литературных чтений с удивлением открывали для себя неизвестные страницы детских подвигов во время Великой Отечественной войны.

Во время мероприятия для учащихся была организована выставка книг, объединившая самые интересные издания школьной библиотеки, которые рассказывают о судьбах детей войны.

Воспитание патриотизма через чтение и литературу – одна из тех форм работы с учащимися в шестой школьный день, которая позволяет не только формировать читательскую культуру, но и обращает внимание подростков на главные ценности, завоёванные нашим народом в борьбе за свободу и независимость.

Продолжить чтениеЮным героям военных лет посвящается

Игровая программа «Математическая шкатулка»

6 февраля для учащихся 1, 4 классов была проведена игровая программа «Математическая шкатулка». Две команды «Знайки» и «Почемучки» соревновались в следующих  конкурсных заданиях: «Вопрос – ответ», «Ребус», «Прочитай-ка», «Расшифровка», «Пословицы», «Третий лишний», «Художники», «Пойми меня». Каждая команда проявила интерес к математике, показала свою сообразительность и находчивость. На помощь участникам игры пришли чувство взаимовыручки   и коллективизма. Команды были довольны своими результатами, так как победила дружба.

Продолжить чтениеИгровая программа «Математическая шкатулка»

Школа выходного дня

6 февраля в ГУО «Слободская СШ» начала работу Школа выходного дня для детей 5-6 лет по подготовке к школе. Будущие первоклассники  учились общаться со сверстниками, взрослыми, работать в группе. На занятиях большое внимание  уделялось развитию речи, внимания и памяти, мышления и логики, мелкой моторики, фантазии и воображения, творческих способностей детей. Материал для дошкольников преподносился в мягкой игровой форме, чтобы вызвать желание учиться и посещать занятия.

Продолжить чтениеШкола выходного дня

Игра «Историческая азбука»

С целью развития ассоциативного мышления через работу с историческим материалом, формирования у учащихся интеллектуальных умений и навыков в изучении истории и воспитания культуры общения в группе

5 февраля 2021 года для учащихся 8 – 9 классов была проведена игра «Историческая азбука». В пяти этапах игры учащиеся показали хорошее знание истории. Им пришлось разгадывать загадки, узнавать исторических деятелей по портретам и исторические события по датам, определять религиозную принадлежность архитектурных сооружений и называть отличительные особенности религий. В упорной борьбе победу одержал 9 класс, опередив своего соперника на 5 баллов.

 

Продолжить чтениеИгра «Историческая азбука»