Отдел по образованию Пружанского райисполкома

 

 

Беларусь Библиотечная
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

Классным руководителям

Рекомендации в работе с детьми с девиантным поведением

учителям1. Быть терпеливым и помнить, чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы

2. В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой, кое в чем можем и уступить.

3. Действовать только тактическим маневром и никогда – прямой атакой.

4. Быть самокритичными, принципиальными, стараться укрепить доверие несовершеннолетнего, чтобы он делился с нами своими возможными неприятностями.

5. Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие подпитывает нежелательное поведение.

6. Не пытаться поставить подростка в затруднительное положение. Не прибегать к физическому наказанию.

7. Требуя что – то от подростка, нельзя торговаться.

8. Стараться соблюдать принцип: чем больше мы уважаем человека, тем выше наши требования к нему.

9. Уметь смеяться раскрывать подросткам особенности их личности и приемлемые для них черты нашей личности.

10. В личных беседах усиливать целенаправленную жизненную ориентацию подростков и развивать идеал Я.

 

Возрастные характеристики накопления интереса к наркотическим средствам (информация для педагогов)

4

 8-10 лет – интересует все, что связано с наркотиками – их действие, способы употребления. Знания отрывочны, недостоверны, получены с чужих слов.

Наркотики пробовали употреблять единицы, возрастных группировок, принимающих наркотики как норму, пока еще нет. Активное употребление чаще всего связано с токсическими веществами (токсикомания).

 11–13 лет – основной интерес вызывает возможность употребления легких наркотиков из-за широко распространенного заблуждения об их существовании. Пробовали наркотик немногие – из любопытства, знакомы с потребителями многие. О наркотиках знают много, информация черпается из опыта знакомых или из рассказов. Многие сведения недостоверны. Опасность злоупотребления сильно недооценивается. Говорят о проблеме только между собой.

Первые эпизоды наркотизации и алкоголизации у подростков 11-13 лет связаны, как правило, с трудной семейной или школьной ситуацией, безнадзорностью, некритичным отношением к поведению окружающих, неорганизованным досугом. Так как в этом возрасте наиболее доступны лекарственные и бытовые средства, именно они оказываются тем, с чего начинается употребление психоактивных веществ.

 14–16 лет – наиболее опасный возраст для начала экспериментирования  с любыми психоактивными веществами. Опыт знакомства с наркотиками на дискотеке, молодёжной вечеринке, в компании друзей – в изолированных от влияния взрослых пространствах.

По отношению к наркотикам формируются 3 группы:

   «Употребляющие и втягивающие других» — интересуют вопросы, связанные со снижением риска при употреблении, с возможностью и продолжительностью употребления без наличия зависимости. Употребление считается признаком независимости, уверенности и силы. Среди членов этой группы много лидеров. Вовлечение других в среду употребляющих наркотики может быть связано с убеждением полезности ли быть продиктовано негативными стремлениями: нанесением вреда, материальной выгодой и т.д.

   «Употребляющие, но понимающие опасность» — не стремятся распространять наркотики, себя считают жертвами. Многие хотели бы избавиться от пагубной привычки, но им не хватает силы воли преодолеть возникшую зависимость или мешают внешние обстоятельства. В этой группе есть и такие, кто идёт на сознательное саморазрушение.

   «Радикальные противники» — самая малочисленная группа, их позиция: «сам никогда не буду и не дам гибнуть другу» — многие из членов этой группы считают употребление наркотиков признаком слабости и неполноценности. Иногда эта позиция основана на знаниях, чаще – на эмоциональном отражении. Во втором случае «грамотный наркоман» может поколебать уверенность радикального противника.

   «Равнодушные противники» — входящие в эту группу отказываются от наркотиков при допущении их употребления другими: «Я наркотики не употребляю, а судьба других меня не касается. Хотят травиться – их дело».

   «Не определившие своего отношения к наркотикам» — Значительная ее часть может начать употребление под влиянием друзей.

16–18 лет – группы сохраняются, но число не определившихся значительно уменьшается. Качественно меняется содержание знаний о наркотиках: они детализируются и становятся более объективными.

 

АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГОВ ПРИ ПОДОЗРЕНИИ УЧАЩЕГОСЯ, НАХОДЯЩЕГОСЯ В СОСТОЯНИИ НАРКОТИЧЕСКОГО, АЛКОГОЛЬНОГО ОПЬЯНЕНИЯ

2
  • Удалить учащегося из класса, отделить его от одноклассников.
  • Немедленно поставить в известность администрацию школы.
  • Срочно вызвать скорую помощь.
  • Оказать первую медицинскую помощь.
  • По телефону сообщить родителям, ИДН о случившимся.
  • Освидетельствовать несовершеннолетнего на состояние наркотического опьянения в государственном медицинском учреждении возможно только с согласия и в присутствии родителей.
  • Информировать родителей о государственных медицинских учреждениях, оказывающих квалифицированную наркологическую помощь несовершеннолетним.

 

ПЕРЕДОЗИРОВКА ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ

 

Признаки передозировки: потеря сознания, резкая бледность, неглубокое и редкое дыхание, редкий пульс, отсутствие реакции на внешние раздражители, рвота.

 

ЭТАПЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРИ ПЕРЕДОЗИРОВКЕ:

 

— Вызвать «скорую помощь»

— Уложить на твердую поверхность и повернуть на бок.

— Очистить дыхательные пути от слизи и рвотных масс.

— Следить за характером дыхания до прибытия врачей.

— При частоте   меньше 8-10 дыхательных движений в  минуту приступить к   искусственному дыханию «изо рта в рот».