Исследователи и специалисты в области подготовки кадров для обучения одарённых детей разработали ряд положений относительно знаний и навыков, которыми должны обладать педагоги, работающие с одарёнными детьми.

Готовность педагога работать с одарёнными детьми определяется наличием у него теоретических знаний и практического опыта.
Наставники одарённых детей должны разбираться в специальных программах для школьников и учитывать опыт других педагогов при совершенствовании своих программ.

Также был составлен следующий список профессиональных умений (приводятся в порядке убывания значимости) педагога работающего с одарёнными детьми:

• умение строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка;
• умение модифицировать учебные программы;
• умение стимулировать когнитивные способности учащихся;
• умение работать по специальному учебному плану;
• умение консультировать учащихся и родителей (умение выработать эффективные пути совместной работы).

Не менее важными являются личностные качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми. Педагог должен:

• разбираться в психологических особенностях одаренных детей, учитывать их потребности и интересы;
• быть доброжелательным и чутким;
• уметь строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка;
• быть зрелым, т.е. четко осознавать свои цели и задачи, обладать обширными знаниями и опытом применения методик и стратегий обучения;
• быть эмоционально стабильным, т.е. необходимо быть собранным и хорошо владеть своими эмоциями и чувствами;
• иметь высокий уровень интеллектуального развития, широкий круг интересов и умений и стремление к постоянному самосовершенствованию;
• обладать чувством юмора (но без склонности к сарказму);
• быть готовым к работе с одаренными детьми и к приобретению специальных знаний;
• проявлять настойчивость, целеустремленность и обстоятельность;
• стимулировать когнитивные способности учащихся.