С целью формирования лидерской и организаторской культуры обучающихся как элемента базовой культуры личности в нашей школе организована работа кружка «Лидер».

Время показывает, что в стране наблюдается положительная тенденция к увеличению активной жизненной позиции молодёжи нашей страны, её неравнодушного отношения к событиям, происходящим в республике, стремление к участию в акциях и программах, направленных на сохранение стабильности и согласия в белорусском обществе.

Главными и наиболее важными качествами человека в современном мире становится мобильность, конкурентноспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии.

Занятия в кружке «Лидер» обеспечивают необходимую информационную поддержку деятельности детского коллектива, позволяя получить необходимые теоретические и практические знания, умения и навыки организации общественной деятельности. Реализуется творческая активность учащихся, как ведущий мотив и стимул творческой деятельности.

Руководитель Чоловская О.В. приглашает в кружок:

Всех, кто хочет сделать окружающий мир ярче,

Всех, у кого много увлекательных идей,

Всех кто готов к новым впечатлениям и открытиям,

Всех, кто умеет мечтать и хочет быть полезным.

Актуальнасць праграмы гуртка “Сябрую з мовай” у тым, што яна скіравана на  культуралагічнае развіццё малодшага школьніка, якое ў значнай ступені забяспечваецца праз пашырэнне і ўзбагачэнне лексічнага запасу маўленчымі сродкамі, характэрнымі для беларускай мовы, насычанай выслоўямі, фразеалагізмамі. У сувязі з гэтым для зместу навучання ў гуртку адабраны ўстойлівыя фрагменты нацыянальнай міфалогіі і фальклору, узоры моўнай этыкетнай традыцыі, фразеалагізмы, параўнанні і інш.

Мэта гуртка “Сябрую з мовай”:

забеспячэнне ўмоў для фарміравання маўленча-камунікатыўнай і лінгвакультуралагічнай кампетэнцый вучняў праз спасціжэнне духоўнай і матэрыяльна-бытавой традыцыйнай беларускай культуры на аснове мастацкіх тэкстаў.

Задачы гуртка “Сябрую з мовай”:

• вучыць спасцігаць характэрныя рысы беларускага маўлення, назіраць і пераймаць яго стылістычныя адметнасці і эмацыянальную выразнасць;
• знаёміць вучняў з элементамі беларускай нацыянальнай духоўнай, абрадавай, бытавой культуры;
• фарміраваць у вучняў асобасна значымыя матывы вывучэння беларускай мовы праз усведамленне яе побытавай прыстасаванасці і нацыянальна-культурнай значнасці;
• спрыяць засваенню вучнямі лексіка-семантычных адзінак у працэсе матываванага суразмоўніцтва і ўвядзенню іх у актыўны слоўнік вучняў;
• садзейнічаць патрыятычнаму, ідэалагічнаму і маральна-этычнаму выхаванню вучняў.

Змест заняткаў скіраваны на тое, каб выклікаць у вучняў цікавасць да беларускай мовы і такім чынам павысіць матывацыю яе вывучэння. Прадугледжваецца знаёмства вучняў з беларускай  маўленчай этыкай, моўнымі гульнямі, народнымі песнямі. Паступова змест заняткаў набліжаецца да моўнага назірання над словам: семантыкай, этымалогіяй, міжмоўнай аманіміяй, вобразнымі рэсурсамі слова, дарэчнасцю словаўжывання.

Обновление школы, в том числе школьного физического образования, проходит, прежде всего, в направлении создания оптимальных условий для развития каждого ученика, для формирования человека с новым уровнем создания, способного к самооценке и практическому мышлению. Перед учителями всех предметов, как и перед учителями физики, стоит важнейшая задача: сообщить учащимся определенную сумму знаний, развивать их умения и навыки, учить школьников применять полученные знания на практике.

Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических эксперимен­тов, затем заданий исследовательского типа позво­лит ученику либо убедиться в правильности своего предварительного выбора, либо изменить свой выбор и испытать свои способности на каком-то ином направлении. Программой предусмотрено знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения физических знаний на практике, формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся на основе принципов здоровьесберегающей педагогики.

Цель работы кружка: формирование познавательного интереса школьников,  создание условий для развития творческих способностей и самосовершенствования личности, нацеливание на обоснованный  выбор профиля дальнейшего обучения.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• наблюдать и описывать различные физические явления и свойства;
• планировать исследования, выдвигать гипотезы;
• отбирать необходимые для  проведения эксперимента приборы, выполнять простейшие лабораторные работы;
• представлять результаты в виде графиков, таблиц;
• делать выводы обсуждать результаты эксперимента.

•