С целью развития познавательной  активности, интереса и любви к предмету, выявлению одаренных учащихся 13 марта для учащихся 6 класса было проведено внеклассное мероприятие «Земля под белыми крыльями ».  Занятие прошло в виде игры-викторины между двумя командами. В игре-викторине были вопросы  по истории Полоцкого княжества и этнографии. Особый интерес вызвала номинация «Личность» и «Одежда», а также задания по QR-коду.

В итоге победу одержала команда «Патриоты».

Билет №1

1. Жизнь и хозяйственная деятельность первобытных людей на территории Беларуси
2. События Октябрьской революции 1917 г. и установление советской власти в Беларуси

Билет №2
1. Расселение восточнославянских племен на территории Беларуси и жизнь населения в VІІІ-ІХ вв.
2. Провозглашение и создание белорусской государственности в декабре 1917 – июле 1920 г.
3. Анализ содержания исторического документа.

Билет 3

1. Полоцкое княжество в Х — ХІ вв. Княжеско-вечевой строй.
2. Беларусь в условиях польско-советской войны 1919 – 1920 гг. Итоги Рижского мира.
3. Соотнесите события истории Беларуси всемирной истории.

Билет 4

1. Города на территории Беларуси в ІХ — середине ХІІІ вв.: происхождение названий и хозяйственная жизнь горожан.
2. БССР в годы новой экономической политики. Участие в создании СССР. Укрупнение территории.
3. Характеристика социально-экономического (внешнеполитического) положения Беларуси с опорой на историческую карту.

Билет 5

1. Развитие культуры на белорусских землях в ІХ — середине XІІІ в. Религиозно-просветительские деятели.
2. Политика индустриализация и коллективизация сельского хозяйства в БССР во второй половине 1920-х – 1930-е гг.
3. Сравнительная характеристика событий истории Беларуси по предложенных критериях.

Билет 6

1. Причины и процесс образования Великого Княжества Литовского. Происхождение названия княжества.
2. Общественно-политическая жизнь в БССР в конце 1920-х – 1930-е гг.
3. Соотнесение событий в истории Беларуси с общественного-историческими процессами.

Билет 7

1. Укрепление великокняжеской власти и государственного строя Великого Княжества Литовского в конце ХІІІ – ХІV вв.
2. Положение Западной Беларуси в составе Польши (1921 – 1939 гг.).
3. Раскрытие содержания исторических терминов.

Билет 8

1. Кревская уния и ее влияние на положение белорусских земель. Грюнвальдская битва.
2. Политика белоруссизации и ее итоги. Развитие науки и образования, литературы и искусства в 1920-е – 1930-е гг.
3. Объяснение причинно-следственных связей между историческими фактами.

Билет 9

1. Борьба за великое княжение и изменение в государственном строе Великого Княжества Литовского в ХV — первой половине ХVІ в.
2. Воссоединение Западной Беларуси с БССР в условиях начала Второй мировой войны.
3. Характеристика деятельности исторической личности.

Билет 10

1. Социально-экономическое развитие белорусских земель в ХІV – середине ХVІ вв.
2. Начало Великой Отечественной войны. Оборонительные войны на территории Беларуси.
3. Сравнительная характеристика событий истории Беларуси по предложенным признакам.

Билет 11

1. Культура Беларуси в ХIV — первой половине ХVІ вв. Образование белорусской народности. происхождение названия «Белая Русь».
2. Германский оккупационный режим на территории Беларуси в годы Великой Отечественной войны. Политика геноцида.
3. Отражение событий истории Беларуси в произведениях белорусской литературы.

Билет 12

1. Объединение Великого Княжества Литовского и Польши в составе Речи Посполитой: причины, условия, результаты Люблинской унии. Статут ВКЛ 1588 г.
2. Массовая борьба белорусского народа против немецко-фашистских оккупантов в годы Великой Отечественной войны.
3. Анализ содержания исторического документа.

Билет 13

1. Становление фольваркого-барщинной системы хозяйствования в Великом Княжестве Литовском. Городская жизнь на территории Беларуси во второй половине XVI — XVIII вв.
2. Освобождение БССР от немецко-фашистских захватчиков. Вклад белорусского народа в Победу над нацистской Германией.
3. Характеристика вклада деятеля науки (культуры) в их развитие.

Билет 14

1. Брестская церковная уния 1596 г. Реформация и Контрреформация, распространение униатства на территории Беларуси.
2. БССР в 1945 – 1953 гг.: послевоенное восстановление. Участие БССР в основании ООН.
3. Раскрытие содержания исторических терминов.

Билет 15

1. Культура Беларуси во второй половине XVI — первой половине XVII в.
2. БССР во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг. Изменения в общественно-политической жизни, формирование промышленного и сельскохозяйственного комплексов.
3. Соотнесение событий истории Беларуси и всемирной истории.

Билет 16

1. Культура Беларуси во второй половине XVII — XVIII в.
2. БССР во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического и социально-экономического положения.
3. Характеристика социально-экономического (внешнеполитического) положения Беларуси с опорой на историческую карту.

Билет 17

1. Разделы Речи Посполитой и их влияние на положение белорусских земель. Восстание 1794 г. и его события в Беларуси.
2. БССР во второй половине 1980-х гг. Результаты реформирования советской общественно-политической системы. Осуществление курса на ускорение социально-экономического развития.
3. Отражение событий истории Беларуси в произведениях белорусского искусства.

Билет 18

1. Политика царского правительства в Беларуси в конце XVIII – начале XIX в. Беларусь во время Отечественной войны 1812 года. Полоцкий церковный собор 1839 г.
2. Развитие науки и образования, литературы и искусства в БССР во второй половине 1950-х – 1980-е гг.
3. Соотнесение события в истории Беларуси с общественно-историческим процессом.

Билет 19

1. Беларусь в первой половине ХІХ в.: общественно-политическое положение и социально-экономическое развитие.
2. Становление государственного суверенитета Республики Беларусь в первой половине 1990-х гг.
3. Характеристика вклада деятеля науки (культуры) в их развитие.

Билет 20

1. Культура Беларуси в первой половине XIX в. Возникновение белорусоведения.
2. Общественно-политическая жизнь в Республике Беларусь во второй половине 90-х гг. ХХ – начала ХХІ в.
3. Анализ исторических фактов на основании статистических данных.

Билет 21

1. Восстание 1863 – 1864 гг. и общественно-политическое положение в Беларуси.
2. Основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь.
3. Отражение событий истории Беларуси в произведениях белорусского искусства.

Билет 22

1. События революций 1905 — 1907 гг. и Февральской 1917 г. в Беларуси.
2. Международное положение и внешняя политика Республики Беларусь.
3. Сравнение точек зрения на один и тот же исторический факт.

Билет 23

1. Социально-экономическое развитие Беларуси во второй половине ХІХ — начале ХХ в.
2. Развитие науки и образования, литературы и искусства в Республике Беларусь.
3. Характеристика деятельности исторической личности.

Билет 24

1. Культура Беларуси в 60-е гг. ХІХ — начала ХХ в. Условия и особенности формирования белорусской нации.
2. Олимпийские достижения спортсменов Республики Беларусь.
3. Объяснение причинно-следственных связей между историческими фактами.

Билет 25

1. События Первой мировой войны на белорусских землях.
2. Увековечивание памяти об исторических личностях и деятелях культуры Беларуси в Республике Беларусь.
3. Анализ исторических фактов на основании статистических данных.

1) Как называется территория за боевой линией?

2) Какой план захвата Москвы был разработан Германией?

3) Какую фразу произносили немцы, сдаваясь в плен?

4) Кому народ присвоил почётное звание «Маршал победы»?

5) Когда Знамя Победы было поднято над Рейхстагом в Берлине?

6) Какое самое великое танковое сражение произошло в годы Отечественной войны?

7) Чей голос звучал по радио, при объявлении о начале войны?

8) Как назывался немецкий танк, на который русские охотились с гранатой?

С целью развития ассоциативного мышления через работу с материалом фильма, формирования у учащихся интереса к историческому прошлому Беларуси и воспитания любви к Родине 12 марта 2021 года для учащихся 8 – 11 классов был организован просмотр документального фильма «Люди с чёрными душами». После просмотра фильма со старшеклассниками была проведена беседа об увиденном, которая превратилась в коллективное обсуждение смысла названия фильма, обмен мнениями о том, что такое истинный патриотизм.

С целью развития ассоциативного мышления через работу с историческим материалом, формирования у учащихся интеллектуальных умений и навыков в изучении истории и воспитания культуры общения в группе

5 февраля 2021 года для учащихся 8 – 9 классов была проведена игра «Историческая азбука». В пяти этапах игры учащиеся показали хорошее знание истории. Им пришлось разгадывать загадки, узнавать исторических деятелей по портретам и исторические события по датам, определять религиозную принадлежность архитектурных сооружений и называть отличительные особенности религий. В упорной борьбе победу одержал 9 класс, опередив своего соперника на 5 баллов.

1. Тутанхамон был царем Ассирии, Египта или Индии?

2. Знаменитые «Ворота Иштар» были сооружены талантливыми архитекторами китайского народа, египтянами или в Древнем Вавилоне?

3. «Блуждающей рекой» или «рекой тысячи бедствий» назвали в древности Нил, Ганг или Хуанхэ?

4. Шелковичных червей для производства шелковых тканей и нитей разводили в Аттике, Китае или Египте?

5. Родиной шахматных игр были Персидское царство, Древний Вавилон или Индия?

6. Знаменитый французский ученый XIX в. Жан Франсуа Шампольон занимался дешифровкой клинописи на глиняных дощечках,

китайских иероглифов на шелке или египетских текстов?

7. Знаменитая Нефертити была царицей Вавилона, Китая или Египта?

8. Кастовый строй при переходе от первобытнообщинного строя к классовому сложился в Междуречье, Египте или Индии?

9. Раджами назывались вожди в Китае, Индии или Южном Междуречье?

10. Система шадуфов для подъема воды при поливе посевов была создана в Вавилоне, Индии или Египте?

11. На чем писали в Древней Индии: на папирусах, на глиняных дощечках или на пальмовых листьях?