Викторина по химии

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Викторина по химии

  1. Этот элемент, открытый Д. Резерфордом в 1772 г., не поддерживал ни дыхания, ни горения, за что и получил свое название. Какое?
  2. Теллур и селен – ядовитые вещества и встречаются всегда вместе. Переведите их названия с латинского и греческого.
  3. По мнению французского химика Леонеля, молекула этого вещества напоминает персик, по бокам которого прикреплены два абрикоса. Что это за вещество?
  4. Какой металл средневековые алхимики назвали Меркурием?
  5. Какой химический элемент из-за трудности его получения был назван по-гречески «скрытый, тайный»?
  6. Этот химический элемент долго и безуспешно искали на Солнце и даже заранее присвоили ему соответствующее название, а нашли в атмосферном воздухе. Что это за элемент?

Продолжить чтениеВикторина по химии

Рыхтуемся да ЦЭ. Тэставыя заданні па сінтаксісу

  1. Галоўныя члены сказа

А1. Адзначце сказы, у якіх вылучаныя словы / словазлучэнні з’ўляюцца дзейнікам:

  1. Садовіч быў хлопец гарачы.
  2. У гэтай песні пра лета чулася штосьці роднае.
  3. Купіць касу – о, гэта штука!
  4. Але – супраціўны злучнік.
  5. Сястра, я рад з табой сустрэцца.

А2. Адзначце сказы з састаўным дзеяслоўным выказнікам:

  1. Вельмі многае хочам мы стварыць і адкрыць.
  2. Зямля не любіць пуставаць – жадае быць жытнёвым полем.
  3. Будуць зоры маленькаму ззяць, будуць светлыя сны пасылаць.
  4. І здаецца, зноўку еду я дадому пераведаць родных, блізкіх, дарагіх.
  5. На сходзе Васіль спадзяваўся ўбачыць Ганну.

А3.  Адзначце сказы, у якіх працяжнік паміж дзейнікам і выказнікам пастаўлены ў адпаведнасцямі з правіламі пунктуацыі беларускай мовы:

1) Боцікі ў Аленкі — бялейшыя за снег.

2) Гаспадарку весці — не лапці плесці.

3) Дарога — хоць бокам каціся.

4) Стрэчанне — свята сустрэчы вясны і зімы.

5) Смех, кажуць, — вялікая сіла.

А4. Адзначце сказы з памылкамі ў каардынацыі дзейніка і выказніка:

  1. З хаты выскачыла чалавек з дзесяць.
  2. Двое людзей ішлі бітым гасцінцам.
  3. Ніхто з хлопцаў слова не сказаў – так гэта было нечакана.
  4. У той дзень ляцела над зямлёй многа буслоў.
  5. Два чорныя сабакі забразгала ланцугамі.

В1. Устанавіце адпаведнасць паміж выдзеленымі слова і іх сінтаксічнай роляй у сказе. Адказ запішыце. Напрыклад, А3Б2В4Г1

А) Маладосць — край людзей, найлепшы час.

Б) Мы сагрэем планету сваімі рукамі, каб наступнікам нашым паднесці  ў дар.

В) Добры гаспадар Міхась.
Г) Свецяцца рэчкі і горы перад зімняй парой і світальныя зоры над любімай зямлёй.

1)Дзейнік
2)Азначэнне
3)Акалічнасць
4)Дапаўненне
5) Выказнік
  1. Даданыя члены сказа

А1. Адзначце сказы, у якіх выдзеленае слова (словы) з’яўляецца дапаўненнем:

  1. Праб’ецца заўтра спорнай рунню ўсё, што ты пасееш сёння.
  2. Нам задалі перакласці тэкст з англійскай мовы.
  3. Стаць чэмпіёнам не так проста.
  4. Не шукай лёгкага хлеба.
  5. Песні Палесся вельмі душэўныя, проста чароўныя.

А2. Вызначце сінтаксічную ролю выдзеленага слова. Адказ запішыце лічбай:

Сваю пяшчоту маме я прыношу, перад якой схіляю галаву.

1) дзейнік;

2) выказнік;

3) азначэнне;

4)  дапаўненне;

5) акалічнасць.

А3. Вызначце сінтаксічную ролю выдзеленага інфінітыва. Адказ запішыце лічбай:

Бабуля раіла мне часцей хадзіць у лес і навучыцца сябраваць з ім.

  1. дзейнік; 3)  азначэнне;     5) акалічнасць
  2. выказнік;             4) дапаўненне;

А4. Устанавіце адпаведнасць паміж выдзеленымі словамі і іх сінтаксічнай роляй. Адзначце нумар правільнага адказу.

А. Пасля работы Жураўскі пайшоў шукаць вуліцу Дзімітрава.

Б, Але навальніцы ўлетку імклівыя і кароткія.

В. Клопаты бацькі не былі дарэмнымі.

Г. Рака тым часам паступова ачысцілася ад лёду.

1. Дзейнік.

2. Выказнік.

3. Азначэнне.

4. Дапаўненне.

5. Акалічнасць.

  1. А2Б3В1Г5
  2. А5Б3В4Г2
  3. А5Б2В3Г4
  4. А2Б3В5Г4
  5. А4Б2В5Г3
Продолжить чтениеРыхтуемся да ЦЭ. Тэставыя заданні па сінтаксісу

Приглашаем принять участие в Неделе русского языка и литературы, которая будет проходить в Слободской СШ с 13.02.23 по 20.02.23

План проведения Недели русского языка и литературы (13.02.23 —  20.02.23)

 

Мероприятие Дата Класс
1 Открытие Недели русского языка и литературы. Интерактивный интеллектуальный конкурс «В мире филологических терминов». 13.02.23 1-11

классы

2 Информационный час «Я, конечно, вернусь» к 85-летию со дня рождения В.Высоцкого.

Выставка книг русских писателей и поэтов, юбиляров 2023 года.

14.02.23 5-11

классы

1-11

классы

3 Интеллектуальный филологический турнир «Своя игра». 15.02.23 9-10

классы

4 Конкурс рисунков «Любимые литературные герои». 16.02.23 1-11

классы 

5 Подведение итогов. Закрытие Недели русского языка и литературы. 17.02.23,

20.02.23

1-11

классы

Продолжить чтениеПриглашаем принять участие в Неделе русского языка и литературы, которая будет проходить в Слободской СШ с 13.02.23 по 20.02.23

Дружим с законом

С целью формирования правовой грамотности у подрастающего поколения и воспитания у детей и подростков гражданской ответственности 4 февраля среди учащихся 2-4 классов была проведена деловая игра «Дружим с законом». Школьники узнали о том, какие же права и обязанности есть у детей и взрослых и какие способы наказания за противоправные действия могут быть возложены. В конце игры ребята пришли к выводу: чтобы избежать наказания, нужно быть законопослушным гражданином, не приносить неприятности окружающим и своим родителям, задумываться о своих поступках.

Продолжить чтениеДружим с законом

Снежный снайпер

Сборная команда биатлонистов Пружанского района 31 января, 1 и 2 февраля приняла участие в областном этапе соревнований по биатлону «Снежный снайпер» среди детей и подростков на призы Президентского спортивного клуба в посёлке Мир Барановичского района. Надо отметить, что в составе сборной команды успешно выступил представитель нашей школы, это Манчик Павел учащийся 6 класса, который в результате отбора на районных соревнованиях представил команду Пружанского района. Павел поднялся на третью ступеньку пьедестала в командной эстафете в средней возрастной группе (2010-2011 г.р.) в составе этой группы были представители средней школа №3 г.Пружаны — Шепель Кристина и Потоцкая Валентина, и Порослянской СШ — Лаптанович Егор.

Мы поздравляем нашего спортсмена с успешным выступлением на областном этапе. Желаем, успешных стартов и не останавливаться на достигнутом.

Продолжить чтениеСнежный снайпер

Прием в читатель

Новыми читателями нашей школьной библиотеки стали в феврале ребята 1-го класса. Посвящение в читатели началось со знакомства с библиотекой и правилами пользования ею. Ребята получили информацию об изданиях для своей возрастной категории и взяли для чтения свои первые книги и журналы. Первая встреча с библиотекой стала для первоклассников серьёзным шагом на пути в мир увлекательного чтения.
Традиционное посвящение в читатели способствует воспитанию читательской культуры и приобщению к чтению.

Продолжить чтениеПрием в читатель

Ребусы по информатике для учеников 5-11 классов

Польза ребусов

  • развивается логика: чтобы правильно «считать» картинку, нужно порассуждать над взаимным расположением элементов головоломки, подобрать верные правила;
  • развивается память: если в ребусе зашифровано длинное слово, нужно запоминать разгаданные части слова или фразы, а также ошибочные предположения;
Продолжить чтениеРебусы по информатике для учеников 5-11 классов

Спортивное ориентирование

21 января в городском парке г. Пружаны состоялось открытое первенство Пружанского района по спортивному ориентированию.

Спортивное ориентирование – вид спорта, в котором участники при помощи спортивной карты и компаса должны пройти контрольные пункты, расположенные на местности.

Ориентирование – это здоровый образ жизни и здоровые эмоции, постоянная новизна впечатлений, а также исключительно гармоничное сочетание физических и умственных возможностей человека.

Команда нашей школы в составе 9 человек: Бирули Артема, Петруковича Михаила, Клещева Александра, Манчика Павла, Рабченюка Максима, Солодкой Карины, Бакун Александры, Шиш Дарьи и Новик Александры приняли участие в 4 этапе «OrientLiga – 2022/23».

 Освоив карту городского парка города Пружаны, учащиеся повысили спортивное мастерство в ориентирование, провели с пользой свой досуг.

Продолжить чтениеСпортивное ориентирование

Все работы хороши!

21 января учащиеся 2-4 классов приняли активное участие в игровой программе «Все работы хороши!». На станциях «Человек – человек», «Человек – знаковая система», «Человек – техника», «Человек – защитник», «Человек — художественный образ» дети проходили и выполняли задания, подробно знакомились с самыми распространёнными   профессиями. Ребята разгадывали кроссворды, загадки, выбирали нужные инструменты для определённой профессии, пробовали себя в творческих заданиях.  Все участники проявили сообразительность, внимательность, умение работать в парах и командах. Болельщики и зрители активно поддерживали играков своих команд.

 

Продолжить чтениеВсе работы хороши!

Учимся работать с тестом

Предлагаем учащимся 9-11 классов проверить свои знания по русскому языку с помощью тестовой работы с частью С.

Правила оценивания тестовой работы с частью С

Частично верно выполненным признается задание, в котором допущено не более одной ошибки при выборе нескольких ответов из предложенных вариантов:

  • указаны все верные варианты ответа и выбран один лишний (например, верный ответ 13, а учащийся указал 123, или 134, или 135);
  • не хватает одного верного варианта, причем неверных вариантов не указано (например, верный ответ 13, а учащийся указал только 1, или только 3; или верный ответ 234, а учащийся указал 23, или 24, или 34).

В задании на установление соответствия частично верным считается ответ, в котором ошибочно указана одна цифра. Например, при верном ответе А1Б1В3Г2 дан ответ А1Б2В3Г2.

Ответ на задание считается неверным и оценивается в 0 баллов, если:

— ответ отсутствует;

— указаны все предложенные варианты (4 из 4, 5 из 5);

— в ответе допущено 2 (и более) ошибки. Например, верный ответ 24, а учащийся указал 23, т. е. указал лишний вариант 3 и не указал вариант 4 (допустил 2 ошибки); или верный ответ А5Б3В1Г2, а учащийся указал А3Б5В1Г2, т. е. допустил 2 ошибки – в подборе ответов к пунктам А и Б.

Аналогично оцениваются задания на установление правильной последовательности.

*** Оценивание задания части С

При оценивании заданий открытого типа с развернутым ответом учитываются следующие составляющие:

  1. Содержание (смысловое наполнение) и речевое оформление:
  • понимание основной мысли исходного текста (определение авторской позиции, выявление проблемы);
  • выражение собственной точки зрения и ее аргументированность;
  • речевое оформление (логичность, последовательность, связность изложения, богатство речи).
  1. Грамотность:
  • наличие/отсутствие орфографических ошибок;
  • наличие/отсутствие пунктуационных ошибок;
  • наличие/отсутствие грамматических ошибок.

Правила оценивания части С (максимум 5 баллов)

3 балла – тема исходного текста и позиция автора поняты верно, собственная точка зрения выражена точно и ясно; в защиту своей точки зрения приведено не менее трех аргументов (в соответствии с инструкцией к заданию), среди которых есть аргументы, основанные на личном жизненном опыте. Аргументы, основанные на содержании текста, даны в авторской интерпретации (т.е. не должны полностью совпадать с аргументами, приведенными в тексте). Однотипные аргументы засчитываются как один.

Работа учащегося отличается композиционной стройностью, логичностью, последовательностью изложения мыслей, богатством словаря, разнообразием грамматических форм.

2 балла – позиция автора определена верно, выражена собственная точка зрения; в ее защиту приведено не менее двух аргументов, основанных на содержании текста в авторской интерпретации, или приводятся собственные суждения, основанные на личном жизненном опыте.

Работа в целом отличается разнообразием используемых языковых средств, точностью словоупотребления, выразительностью; допущено не более трех речевых недочетов.

1 балл – позиция автора определена, собственная точка зрения выражена; в защиту своей точки зрения приведен 1 аргумент, основанный на содержании текста в авторской интерпретации, или дано собственное суждение, основанное на жизненном опыте;

ИЛИ  в качестве аргументации приведены прямые цитаты из текста.

Работе присуща определенная бедность словаря и однотипность синтаксических конструкций, смысловая связь предложений и последовательность в развитии основной мысли нарушаются, допущено более трех речевых недочетов.

0 баллов – позиция автора определена неверно, либо собственная точка зрения не выражена, либо даны короткие, односложные, либо неуместные, неясные ответы, либо аргументация отсутствует, либо ответ отсутствует.

Изложение мыслей непоследовательное, хаотичное, работа учащегося отличается бедностью словаря и грамматического строя речи, множественные речевые недочеты

Рекомендации по оцениванию грамотности части С (наличие/отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок):

2 балла – 0 или 1 ошибка (орфографическая, пунктуационная или грамматическая);

1 балл – 2-3 ошибки;

0 баллов – 4 и более ошибок.

Выставление общего балла за развернутый ответ предполагает суммирование баллов за содержание (с учетом речевого оформления) и грамотность.

 3.2. Выставление отметки за тестовую работу

Выставление отметки за тестовую работу предполагает:

1) суммирование всех баллов, полученных за тестовую работу;

2) расчет объема выполнения заданий тестовой работы по формуле: набранное за тестовую работу количество баллов разделить на максимально возможное количество баллов и умножить на 100.

Продолжить чтениеУчимся работать с тестом