Беларусь в цифрах

207,6 тысяч
207,6 тыс. кв.км — площадь территории Республики Беларусь (страна занимает по этому показателю 84 место в мире и 13 место среди европейских государств).

3 617
3 617 км, согласно данным Госпогранкомитета, составляет протяженность Государственной границы. В том числе: с Российской Федерацией — 1 283 км, с Евросоюзом — 1 250 км, с Украиной — 1 084 км, с Республикой Польша — 398 км, с Литовской Республикой — 679 км, с Латвийской Республикой — 173 км.

560
560 км — протяженность Республики Беларусь с севера на юг.

55 10′55″ с.ш. 28 15′30″ в.д.
В Витебской области Беларуси находится географический центр Европы (48 км к юго-западу от Полоцка, недалеко от озера Шо). Его координаты 55°10′55″ с.ш. 28°15′30″ в.д.

650
650 км — протяженность Республики Беларусь с запада на восток.

160
160 м — средняя высота Республики Беларусь над уровнем моря, наивысшая точка — гора Дзержинская, расположенная в Дзержинском районе Минской области, ее абсолютная высота — 345 м.

82,8 тысяч
82,8 тыс. кв.км занимают в Беларуси леса. Это 39,9% от общей площади страны.

20,8 тысяч
20,8 тыс. рек протекают по территории Республики Беларусь, их общая протяженность в границах страны — 90,6 тыс. км.

79,6 
79,6 кв.км — площадь самого крупного в Республике Беларусь озера Нарочь.

1 307
В Беларуси функционируют 1 307 особо охраняемых природных территорий общей площадью 1,88 млн га (на 1 января 2021 г.), что составляет 9% от площади страны. Из них:

1 заповедник (Березинский биосферный заповедник);
4 национальных парка («Беловежская пуща»; «Припятский», «Браславские озера», «Нарочанский»);
381 заказник.
Наиболее известная заповедная территория страны — Беловежская пуща, крупнейший остаток реликтового первобытного леса Европы. Здесь растут 958 видов растений, обитают 59 видов млекопитающих, 227 видов птиц и 24 вида рыб.

Беларусь является одним из мировых лидеров по восстановлению болот: природе возвращено более 50 тыс. га неэффективно осушенных болот.

5,5 тысяч
Более 5,5 тыс. историко-культурных ценностей находятся под охраной государства, 4 объекта включены в список всемирного наследия ЮНЕСКО: Беловежская пуща, замковый комплекс «Мир», Геодезическая дуга Струве, дворцово-парковый комплекс Радзивиллов в Несвиже.

202
202 вида животных включены в Красную книгу Беларуси и находятся под охраной государства, в том числе 20 видов млекопитающих, 70 видов птиц, 2 вида земноводных, 10 видов рыб, 2 вида пресмыкающихся, 87 видов насекомых, 11 — прочие виды.

60
60 л в секунду — объем выбрасываемой воды (дебет) источника «Голубая криница» в Славгородском районе Могилевской области. Это самый мощный поток восходящего типа на Восточно-Европейской равнине. Глубина природного колодца — более 150 м.

Продолжить чтениеБеларусь в цифрах

Выбираем профессию

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Профессии, связанные с биологией

Выбирая будущую профессию, нужно принимать во внимание не только ее финансовую перспективность (хотя это, разумеется, немаловажный фактор), но и то, готовы ли вы посвятить свою жизнь выбранному направлению деятельности. Поэтому при выборе профессии следует опираться на то, какие предметы вам наиболее интересны. Скажем, если вы любите биологию, нужно узнать, какие существуют профессии, связанные с биологией.

Биология — это наука, которая изучает живых существ и их взаимодействие с окружающей средой. На первый взгляд ответ на вопрос «Какие профессии связаны с биологией?» кажется очевидным: разумеется, это профессия биолога! Однако это нисколько не проясняет ситуацию: существует множество биологических дисциплин, с каждой из которых связана группа профессий, и все эти профессии можно объединить общим названием «биолог».

Так, разделы биологии, которые непременно изучают в школах, — это ботаника и зоология.Специалисты по ботанике и зоологии востребованы в сфере сельского хозяйства — растениеводства и животноводства. Без биологии не могут обойтись агрономы, животноводы, зоотехники, зооинженеры, селекционеры, кинологи. Нужны зоологи и ботаники в зоопарках, ботанических садах, заповедниках, обществах охраны природы, национальных парках.

Разумеется, биология необходима во всех медицинских профессиях, без нее не могут обойтись медсестры, фельдшеры, врачи, ветеринары… Во время учебы на медицинском вам придется столкнуться с различными отраслями этой науки, среди которых будут не только анатомия и физиология, но и микробиология, биохимия, гистология, генетика и многие другие дисциплины. Биологические знания очень важны для любого медика.

Продолжить чтениеВыбираем профессию

Паўтараем разам Тэставае заданне па арфаграфіі для вучняў 10-11 класаў

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

А1. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару а:

  • зак..назнаўчы; 4) п..ліфанія;
  • т..нкаскуры; 5) ф..тограф.
  • д..матканы;

А2. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару э:

  • ц..рата; 4) з..члівец;
  • ст..рыльны; 5) д..партамент.
  • пр..міяльны;

А3. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару е:

  • ..гіпецкі; 4) л..кторый;
  • б..тонны; 5) дзес..тковы.
  • ..гуар;

А4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару ў:

  • ма..залей; 4) стра..с;
  • а..гіевы стайні; 5) а..дыякасета.
  • ва ..збекістан;

А5. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару ч:

  • а..чай; 4) газе..чык;
  • у саро..цы 5) дакла..чык.
  • Пола..чына;

А6. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць апостраф:

  • загор..е; 4) п..едэстал;
  • Васіл..еў; 5) кан..ён.
  • уз..яднанне;

 

А7. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць мяккі знак:

  • Чэрвен..скі раён; 4) прынес..ці;
  • Бразіл..я; 5) кін..ся.
  • кудыс..ці;

А8. Адзначце словы, у якіх назіраецца фанетычнае падаўжэнне зычных:

  • аддзячыць; 4) праменне;
  • здарэнне; 5) затрымацца.
  • дваццаццю;

А9. Адзначце словы, у якіх пры перакладзе з рускай мовы на беларускую д пераходзіць у дз:

  • демонстрация; 4) водянистый;
  • Антарктида; 5) подвиг.
  • гвардеец;

А10. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару й:

  • зы..начаны; 4) за..грыванне;
  • не..маверна; 5) па..менна.
  • пра..нфармаваць;
Продолжить чтениеПаўтараем разам Тэставае заданне па арфаграфіі для вучняў 10-11 класаў

Изложение как вид итоговой аттестации для учащихся 9 класса

Предлагаем вниманию учащихся и родителей информацию о новых формах итоговой аттестации в 2022/2023 учебном году.

Изложение – один из традиционных видов работы по развитию связной речи учащихся на основе текста-образца. Изложение способствует комплексному обучению учащихся всем видам речевой деятельности: —       аудированию (восприятие текста на слух),

  • чтению (зрительное восприятие, т.е. самостоятельное чтение),
  • говорению (пересказ текста устно или письменно),
  • письму (написание вторичного текста на основе исходного с соблюдением правописных норм).

Изложение способствует формированию метапредметных компетенций: критического мышления, креативности, навыков коммуникации.

Подготовительная работа к написанию изложения любого вида включает комплексный (языковой и понятийно-типологический) анализ текста-образца. В процессе аналитической работы над исходным текстом учащиеся учатся анализировать, синтезировать, выделять элементы текста, акцентировать внимание на одних явлениях и абстрагироваться от других. Оригинальный текст дает возможность показать учащимся логику построения текста, способы и средства связи предложений в единое целое, функциональные возможности изучаемых единиц в текстах различных типов и стилей речи, выразительные языковые средства. Работа над текстом, предшествующая письменному изложению, приобщает учащихся к лучшим образцам языка, повышает читательскую культуру, воспитывает культуру умственного труда и при правильном подборе материала способствует формированию у учащихся эстетических и нравственных ценностей.

Текст любого типа и стиля речи характеризуется тремя факторами: содержанием, композицией и речевым оформлением. Эти факторы определяют необходимость формирования у учащихся коммуникативных умений:- умений, связанных с пониманием и передачей содержания (восприятие текста, понимание и определение темы и основной мысли текста, типа, стиля и жанра речи; логика и последовательность изложения материала, взаимообусловленность тем и подтем, передача особенностей авторского изложения);- логико-композиционные умения (составление плана, определение способа и средств связи предложений и частей в тексте и др.);- речевые умения (отбор языковых средств в зависимости от стиля и типа речи);- умение редактировать текст, улучшать написанное. Языковой анализ текста помогает учащимся определять ключевые (опорные) слова текста, выявлять выразительные языковые средства, используемые автором для раскрытия темы и основной мысли текста, а также способствует развитию языкового чутья обучающихся. Понятийно-типологический анализ предполагает рассмотрение текста по трем направлениям (содержание, композиция, речевое оформление) на основе ведущих речеведческих понятий каждого направления.Комплексный (языковой и понятийно-типологический) анализ текста проводится по следующему плану: — определение темы и основной мысли текста, типа речи (выделение в первичном тексте большего объема фрагментов повествования, описания, рассуждения), стиля речи, подтем текста, вида и способов связи предложений, частей в тексте, — выявление выразительных языковых средств, используемых автором для раскрытия темы. Комплексный анализ текста учит учащихся видеть как внутреннюю, так и внешнюю форму текста, его структуру, в которой отражается специфика типа и стиля речи, а также выделять общие черты у разных текстов одного и того же типа и стиля речи. В процессе проведения комплексного анализа текста происходит усвоение речеведческих понятий на практическом уровне и формирование коммуникативных умений.Большое значение в обучении изложению имеет работа над планом. Составление его развивает умение выделять главные мысли, формулировать их, определять логику их взаимосвязи, приводить доказательства в виде цитат из текста. С помощью изложения осуществляется проверка уровня владения учащимися коммуникативно-речевыми умениями и навыками, умений правильно и последовательно излагать мысли в соответствии с темой и замыслом, использовать языковые средства в соответствии со стилем, жанром, темой и задачей высказывания. В 2022 / 2023 учебном году по окончании обучения на II ступени общего среднего образования учащиеся будут сдавать экзамен в виде изложения. В качестве экзаменационного изложения предлагается подробное письменное изложение. Объём текста для экзаменационного изложения на выпускном экзамене соответствует нормам для ІХ класса (240–340 слов).

Подробное изложение предполагает последовательное, полное воспроизведение исходного текста-образца с сохранением его композиционных и языковых особенностей, обусловленных идейным замыслом автора. Задача подробного изложения – осмыслить текст как определенное смысловое, структурное целое, понять позицию автора, воспроизвести как можно более полно содержание первичного текста с соблюдением норм современного русского литературного языка.

Этапы работы над изложением.

  1. Первое чтение текста для изложения.
  2. Комплексный анализ текста (тема, подтемы, план, ключевые слова, словарная работа, выделение речевых и композиционных средств, обусловленных идейным замыслом автора, – при написании обучающего изложения с помощью учителя; при написании контрольного / экзаменационного изложения –самостоятельно).
  3. Устный пересказ текста (при написании обучающего изложения).
  4. Повторное чтение текста.
  5. Создание первого (чернового) варианта текста.
  6. Третье чтение текста (при необходимости и только при написании подробного изложения).
  7. Самопроверка, самостоятельное совершенствование (корректировка) изложенного текста.
Продолжить чтениеИзложение как вид итоговой аттестации для учащихся 9 класса

Выставка «Геноцид на Пружанщине»

Геноцид – страшное слово. Оно означает истребление, уничтожение рода, племени, национальной группы. В годы Великой Отечественной войны белорусам, как и многим другим народам Советского Союза, довелось перенести ужасы этой нацистской политики. Места массового уничтожения людей были созданы по всей стране. Страшные события военного периода невозможно стереть из памяти белорусского народа.

Выставка «Геноцид на Пружанщине» рассказывает о геноциде жителей Беларуси и Брестской области в годы Великой Отечественной войны. Она основана на подлинных материалах из разных фондовых коллекций. Выставку дополняют книги, сборники документов. На выставке представлены фотоснимки, архивные документы, литература, информация о потерях нашей страны в годы немецко-фашистской оккупации, о концентрационных лагерях и сожженных деревнях.

В послевоенные годы на местах массовых расстрелов были установлены памятные знаки.

Продолжить чтениеВыставка «Геноцид на Пружанщине»

Весенняя экскурсия «Хлеб всему голова!»

Одной из важнейших задач является воспитание у детей любви к земле, уважение к людям труда, ведь именно это помогает становлению у них нравственных качеств, желания помогать, беречь и охранять нашу землю.

В последний учебный день учащиеся 5 – 6 классов посетили филиал открытого акционерного общества «Барановичский комбинат хлебопродуктов» «Оранчицкое хлебоприемное предприятие».   В ходе экскурсии ребята узнали, что перед тем, как хлеб попадает на наши столы, он проделывает долгий путь.

Работники предприятия рассказали, как берутся пробы для определения качества зерна, поделились сведениями о способах хранения, взвешивания и транспортировки зерна, технологиях его очистки и сортировки. Учащиеся узнали, что только самое отборное зерно измельчается в муку, из которой потом пекутся ароматные булочки и вкуснейший хлеб.

Экскурсия завершилась в окутанной ароматным облаком пекарне, где ребятам показали большие чаны для замеса теста, формы для выпекания и то, как достают из жаркой печи горячие булочки. Работники предприятия угостили юных экскурсантов очень вкусными булочками. Побывав на хлебоприемном предприятии, дети смогли оценить тяжелый труд его работников по сохранению и переработке зерна, познакомиться с профессиями пищевой отрасли промышленности.

Продолжить чтениеВесенняя экскурсия «Хлеб всему голова!»

Интеллектуальная игра-презентация «Знатоки географии»

31 мая для учащихся 7-9 классов была проведена интеллектуальная игра-презентация «Знатоки географии». В занимательной форме ребята продемонстрировали свои знания по географии, проявив при этом смекалку, находчивость, креативность.

Учащимся были предложены интересные задания. Они охотно отвечали на поставленные вопросы. Лучшим знатоком географии стала учащаяся 7 класса Василишена Анна! Молодец! Так держать!

Данное мероприятие способствовало популяризации предмета, расширению знаний в области географии.

Продолжить чтениеИнтеллектуальная игра-презентация «Знатоки географии»

«ФИЗБОЙ»

Среди учащихся 7-8 классов 24 мая 2022 проведена интеллектуальная игра «Физбой».

Цель игры – актуализация знаний учащихся в предметной области «физика», развитие интереса к предмету, творческих способностей.

Ребята с удовольствием проходили этапы игры: «Эрудиция на проверку», «Веришь или нет», «Всем известный метр», «Черный ящик», «Физические загадки», «Кто-кого», «Фокус-покус». На разных этапах игры учащиеся проявляли интерес и активность. Игра прошла на высоком эмоциональном подъеме, в заинтересованной и доброжелательной обстановке.

Продолжить чтение«ФИЗБОЙ»

Что? Где? Когда?

30 мая 2022 года с целью развития познавательного интереса учащихся, развития интереса к самостоятельной мыслительной и творческой деятельности учащихся, воспитания навыков работы в группе для достижения общих целей и результатов в школе была проведена интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» по аналогу телевизионной версии игры.

В игре принимали участие учащиеся 8 класса. Были выбраны 2 команды,  состоящие  из мальчиков и девочек.  В увлекательной форме были представлены  вопросы.  Каждый из игроков мог показать своё умение мыслить, рассуждать, доказывать, делать выводы. В упорной борьбе выиграла команда мальчиков.

Продолжить чтениеЧто? Где? Когда?

З беларускага куфэрка

З мэтай паглыблення  ведаў вучняў па беларускай мове, літаратуры, краязнаўству, этнаграфіі,  выхавання  павагі да беларускага народа, яго гістарычнага мінулага, культурнай спадчыны ў нашай школе настаўнікамі Грышкевіч А.А. і Раўнейка А.М. для вучняў 6-7 класаў была арганізавана і праведзена інтэрактыўная гульня “З беларускага куфэрка”.

Мерапрыемства  пачалося з цікавага кліпа на песню А.Сапацькова “Мая Беларусь”, якія апавядаў пра прыгажосць і непаўторнасць краявідаў  нашай Айчыны, яе слаўнае  гістарычнае мінулае і сучаснаснасць. Гэта стварыла своеасаблівы настрой вучняў на гульню, выклікала жаданне паказаць саве веды ў розных намінацыях, а іх было нямала: “Мая Радзіма”, “Культурная спадчына”, “Этнаграфічны”, “Фразеалагізмы”, “Літаратары”, “Філалогія”, “Крок у будучае”, “Народныя традыцыі”, “Перакладчыкі”.

Мерапрыемства прайшло на пазітыўнай ноце. Абыякавых у аўдыторыі не было. Кожны з вучняў імкнуўся паказаць свае веды і прынесці камандзе запаветны бал.

Гульня паказала, што нашы дзеці цікавяцца культурнай спадчынай свайго народа, яго мінулым і будучым, ведаюць беларускую мову і літаратуру.

Дзякуючы такім  мерапрыемствам  школьнікі ўсведамляюць, што яны жывуць у цудоўнай краіне з прыгожай назвай БЕЛАЯ РУСЬ, што ў іх вялікая духоўная спадчына і шырокія перспектывы для дальнейшага развіцця нашай мовы, літаратуры, культуры, эканомікі.

Продолжить чтениеЗ беларускага куфэрка