Инклюзивный фестиваль «#ОтличноеДетство»

3 декабря 2024 года в целях поддержки и интеграции в общество детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития в Пружанском городском Дворце  культуры прошёл 12-й инклюзивный фестиваль «#ОтличноеДетство». Участники фестиваля создали творческие номера, наполненные добром, толерантностью, милосердием к людям и счастьем жить в мирной и процветающей стране.

Учащиеся нашей школы ещё раз убедились в том, что каждый ребёнок по-своему уникален и талантлив, а творчество является зеркалом внутреннего мира человека, раскрывает его желания, переживания и стремления.

Продолжить чтениеИнклюзивный фестиваль «#ОтличноеДетство»

Урок изобразительного искусства в музее

Мир искусства безграничен. Познавать его будем не день, не год, а всю жизнь. Зрительные образы, созданные искусством, легко запоминаются и остаются в памяти надолго. Они обогащают эмоциональный мир, учат ярче воспринимать окружающую жизнь.

29 ноября 2024 года в музее-усадьбе «Пружанский палацик» для 4 класса Слободской СШ был проведён урок изобразительного искусства по теме «Виды и жанры изобразительного искусства. Сравнительные размеры предметов, контраст величины и формы. Дюймовочка и Крот».

На примере сказки «Дюймовочка» Х.К. Андерсена и иллюстрации к этой сказке учащиеся познакомились с понятием «контраст». Дети выполняли упражнения по сравнению размера, формы, цвета, характеров изображённых героев. Полученные знания применялись в практической части урока. Под «Вальс цветов» П. Чайковского ребята отобразили на бумаге маленькую изящную Дюймовочку с добрым сердцем в ярком платье в цветочек и большого, с грубыми очертаниями, Крота, заботящегося только о пропитании, богатстве, живущего во тьме и не имеющего сострадания к нуждающимся в помощи.

Во время викторины «Виды и жанры изобразительного искусства» школьники подтверждали свои ответы примерами из выставленных в музее работ.

Экскурсовод музея-усадьбы сделала обзор выставки копий работ известных европейских и отечественных художников. Копии были выполнены студентами художественного училища.

В конце урока ребята анализировали свои работы, находили контрасты в произведениях, представленных на выставке.

Урок в музее содействовал сформированию у детей умения видеть и понимать красоту окружающего мира, способствовал воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса.

Продолжить чтениеУрок изобразительного искусства в музее

Урок в музее

В рамках республиканского проекта «Урок в музее» 29 ноября 2024 года в музее-усадьбе «Пружанский палацик» для обучающихся 1 и 3 классов Слободской СШ были проведены уроки по предмету «Человек и мир» по теме «Природные сообщества Беларуси. Лес» (3 класс), «Осень и здоровье человека» (1 класс). Вниманию ребят была предоставлена презентация  «Осенний лес и его обитатели».  В ходе урока учащиеся 3 класса вспомнили, что такое природное сообщество, какие природные сообщества встречаются в нашей стране; находили ответы на вопросы: «Что такое лес?», «Как растения приспособились к совместному проживанию в лесу»; учились распознавать и называть наиболее распространённые растения леса. Школьники совершили заочную экскурсию по осеннему лесу, вспомнили о том, как сезонные изменения в природе влияют на здоровье и настроение человека. У всех детей возникло желание заниматься посильным физическим трудом, подвижными и спортивными играми на свежем воздухе для укрепления своего иммунитета. Далее ребята отправились в «комнату охотника». Экскурсовод музея рассказал об особенностях наиболее распространенных животных белорусских лесов, их внешнем строении, поведении, питании. Урок в музее содействовал воспитанию чувства восхищения красотой леса, развитию интереса к изучению природы.

Продолжить чтениеУрок в музее

Урок у музеі

У рамках рэспубліканскага праекта «Урок у музеі» вучні 7 і 11 класаў Слабадской школы  28 лістапада наведалі экспазіцыю, прысвечаную генацыду беларускага народа ў гады Вялікай Айчыннай вайны, якая адкрыта ў адным з залаў Пружанскага палацыка.  Тут для школьнікаў быў праведзены ўрок беларускай літаратуры, прысвечаны творчасці Васіля Быкавы. Падлеткі даведаліся  пра некаторыя ваенныя факты з жыцця пісьменніка, паслухалі інфармацыю пра Пружанскі раён  у гады нямецка-фашысцкай акупацыі,  пазнаёміліся з гісарычнымі  фактамі   генацыду беларускага народа ў гады Вялікай Айчыннай вайны  на тэрыторыі нашага краю. Вучні з задавальненнем слухалі паведамленне настаўніка, аповед экскурсавода і з цікаўнасцю разглядалі экспанаты.

Урок у музеі атрымаўся змястоўным  і пазнавальным. Кожны чалавек павінен ведаць гісторыю сваёй краіны, ганарыцца сваімі продкамі, якія аддалі сваё жыццё за наша мірнае неба, шанаваць памяць ахвяр генацыду беларускага народа і папярэджваць такія  злачынствы.

Продолжить чтениеУрок у музеі

Повторяем физику

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Применяя уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач, абитуриенты нередко испытывают затруднения и допускают ошибки. Решения задач по теме «Квантовая физика» поможет лучше подготовится к вступительным тестам по физике.

Продолжить чтениеПовторяем физику

Филологический турнир «Что? Где? Когда?»

26 ноября в актовом зале нашего учреждения образования прошёл синхронный филологический турнир «Что? Где? Когда?» для учащихся 5-9 классов. Учителя Москалик И.М. и Зябченкова Ж.В. организовали и провели его с целью популяризации русского языка и литературы, повышения эрудиции и кругозора школьников, приобщения их к интеллектуальным состязаниям.

В жюри филологического турнира вошли учащиеся 11 профильного класса педагогической направленности, которые изучают русский язык на повышенном уровне. Они не только анализировали ответы команд, но и помогали педагогам в проведении мероприятия.

Учащиеся 5-9 классов, разделившись на команды «Фразеологи», «Алфавит», «Книголюбы», «Синоним» и «Языкознайки», отвечали на вопросы, связанные с лексикой, словообразованием, морфологией, литературой. Особый иннтерес участников вызвали задания, требующие знания истории слов.

Мероприятие закончилось награждением трёх лучших команд. Но выиграли, конечно, все без исключения участники, так как они расширили свои знания в области русского языка и литературы.

Продолжить чтениеФилологический турнир «Что? Где? Когда?»

10 ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ ОБ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

  1. Изначально в английском языке было 29 букв.
  2. В английском языке больше слов, чем в любом другом языке.
  3. Самое длинное английское слово состоит из 45 букв.
  4. Из всех букв английского языка можно составить одно полноценное предложение.
  5. Некоторые английские слова можно читать как слева-направо, так и наоборот.
  6. Самое короткое английское предложение.
  7. В английском языке одно время существовала категория рода.
  8. В английском языке есть слова-сокращения.Конец формы
  9. В английском языке есть слово, которое придумали случайно.
  10. Раньше в английском не было знаков препинания
Продолжить чтение10 ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ ОБ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Математики шутят

  1. Логичный вывод

Однажды Евклида спросили:

— Что бы ты предпочел — два целых яблока или же четыре половинки?

— Четыре половинки, — ответил Евклид.

— Но разве это не одно и то же?

— Конечно, нет. Ведь выбрав половинки, я сразу увижу, червивые эти яблоки или нет.

  1. Каждому свое

Однажды один из учеников Евклида спросил его: «А какая мне будет практическая польза от изучения геометрии?» В ответ Евклид позвал раба и, указывая на ученика, сказал: «Дай ему монету — он ищет выгоду, а не знаний!»

  1. Особый путь

В Египте времен царя Птолемея I (305–283 гг. до н.э.) было два вида дорог: одни для обычного люда и другие, более короткие и удобные, — для царя и его курьеров.

Решив как-то изучить геометрию, Птолемей обнаружил, что это не такое простое дело. Тогда он призвал к себе Евклида и спросил, нет ли более легкого пути для ее изучения.

— В геометрии нет царских путей! — гордо ответил Евклид.

  1. Главное достижение
Продолжить чтениеМатематики шутят

Цифровой век поэзии

Повальная мода нынешнего времени оцифровывать все подряд — мультфильмы, картины, тексты, звуки — обошла стороной цифровую поэзию.  А напрасно.

Цифровые стихи обладают особым обаянием, ярко выраженным ритмом, необычной энергетикой и, при желании, большой информативностью.

(Например, «Алекс Юстасу…») Кое-кто может возразить: мол, какая же это поэзия — где слова, образы, чувства поэта? На что мы ответим, что цифровые стихи ближе к музыке — ведь в музыке тоже нет слов и готовых образов, но она красива и волнительна. Для тех, кто еще сомневается, привожу пример. Числа здесь и далее разделены пробелами. Хочу лишь напомнить, что поэзия, как известно, не терпит суеты. Итак, прекратите жевать, укачивать ребенка и пялиться в телевизор, соберитесь, наконец, вместе со своей душой, и продекламируйте нараспев:

128 49
138 45
13 30 29
12 8 35
16 9 19
2801
4 8 112
5 9 000 1

Ну как? Почувствовали ритм? Попробуйте сами сочинить — получите огромное удовольствие от приобщения к поэзии цифр через цифровую поэзию.

Толстокожим занудам, предпочитающим «поэзию хотдогов и мобильников», не попавшим под обаяние ритма и ждущим практической отдачи, сообщаю, что цифровая поэзия — идеальное средство обучению теории стихосложения.

Мелодичность стиха, как известно, обусловлена чередованием ударных и безударных гласных; наименьшая ячейка из них называется стопой. В зависимости от характера первого слога (то есть с ударением он или без ударения) различаются пять родов стоп, которые называются:

  • ямб (1; для сисадминов поясню — один, ударение на втором слоге);
  • хорей (8 — восемь, ударение на первом слоге);
  • дактиль (1000 — тысяча, ударение на первом из трех слогов);
  • амфибрахий (13 — тринадцать, ударение на втором из трех слогов);
  • анапест (50 — пятьдесят, ударение на последнем из трех слогов).

Теперь вы можете разобрать примеры посложнее:

Продолжить чтениеЦифровой век поэзии

Свободная дискуссия «Формирование математической грамотности учащихся начальных классов на учебных занятиях»

22 октября 2024г. состоялось очередное заседание УМО начальных классов по теме «Формирование математической    грамотности учащихся начальных классов на учебных занятиях».

В своём выступлении Литвинчук Алёна Николаевна напомнила, что математическая грамотность – это способность учащегося использовать математические знания, приобретенные им за время обучения в школе, для решения разнообразных задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для дальнейшего обучения и успешной социализации в обществе. Учитель более подробно озвучила общие подходы к оценке математической грамотности у учащихся начальных классов.

Чмак Ирина Сергеевна поделилась опытом использования в своей практической деятельности эффективных приёмов организации работы по формированию математической грамотности у учащихся на учебных занятиях. Ирина Сергеевна отметила, что вклад математики в развитие компонентов функциональной грамотности младшего школьника очень велик. Уроки математики влияют на информационную, читательскую, социальную функциональную грамотность, информацию общекультурной направленности.

Ровнейко Оксана Николаевна отметила, что одним из важнейших элементов в формировании и развитии математической грамотности учащихся являются практико-ориентированные задания.  Под практико-ориентированными заданиями понимаются математические задания, в содержании которых описывается ситуация из окружающей действительности, связанные с формированием у учащихся практических навыков использования математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни.

В рамках плана работы УМО учителей начальных классов Буранко Наталья Николаевна провела открытый урок в 4 классе по теме «Закрепление. Задачи на движение в противоположных направлениях на нахождение времени» с использованием современных методов и средств обучения, активных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках математики.

Заседание УМО начальных классов стало очередным шагом в развитии профессиональных компетенций педагогов школы.

Продолжить чтениеСвободная дискуссия «Формирование математической грамотности учащихся начальных классов на учебных занятиях»