Проверь свои знания

Предлагаем Вам проверить свои знания в области этимологии слов, ответив на вопросы брейн-ринга.

Знаете ли Вы…?

Лингвистический брейн-ринг

Продолжить чтениеПроверь свои знания

Итоги конкурса «Журавлик-2022» подведены

15 января в нашем учреждении образования прошла общешкольная линейка, во время которой в торжественной обстановке были вручены призы, медали и свидетельства участникам предметного лингвистического конкурса «Журавлик-2022».

Участники конкурса проявили себя как настоящие знатоки и ценители русского языка и литературы. Лучшими среди них оказались учащиеся 10 класса Козлович К., Тымунь Е. и Токарева Ю. Их результаты – это четвёртые и седьмое места в районе в своей возрастной категории. Участники конкурса «Журавлик-2022» были отмечены не только свидетельствами и памятными медалями за высокий результат, но также получили от организаторов конкурса сборники занимательных заданий по русскому языку и викторин по русской литературе. Ребята понимают, что участие в «Журавлике» расширяет их знания, приобщает к миру языка и литературы, тренирует языковое чутье, мышление и сообразительность.

Педагоги-филологи нашей школы уже провели в декабре конкурс «Журавлик-2023» и желают всем участникам новых успехов и побед!

Продолжить чтениеИтоги конкурса «Журавлик-2022» подведены

Чингиз Айтматов — духовная опора народа

16 декабря в школьной библиотеке была организована книжная полка к 95-летию со Дня рождения Чингиза Торекуловича Айтматова «Чингиз Айтматов — духовная опора народа», где ребята могли ознакомиться с его биографией и творчеством. Ч.Айтматов родился 12 декабря 1928 года в Кыргызстане. Написал известные произведения: «Тополек мой в красной косынке», «И дольше века длится день», «Джамиля», «Белое облако Чингисхана», «Материнское поле» и многое другое. Скончался 10 июня 2008 года в Германии в возрасте 79 лет.

Продолжить чтениеЧингиз Айтматов — духовная опора народа

Это интересно знать всем!

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Правильная речь соответствует определенным установленным нормам языка, которые, кстати сказать, стремительно меняются с течением времени. Нормы формируются в определенной степени стихийно (количество переходит в качество), затем фиксируются и закрепляются в орфоэпических словарях. Говорить на правильном, понятном ВСЕМ языке  в определенной степени, значит быть патриотом. 

Всевозможные молодежные сленги, профессиональные арго, социальные жаргоны, диалекты, безусловно, хотя и ярко характеризуют своих носителей, обогащают языковое пространство языка в целом, тем не менее могут отдалять людей друг от друга и сделать общение непонятным для всех участников речевого взаимодействия.

В каждом языке есть свои языковые нормы: грамматические, орфографические и орфоэпические. Орфоэпия — наука, которая занимается изучением норм произношения. Именно она определяет, как правильно нужно произносить то или иное слово. Как пример, слова, в которых некоторые люди путают ударение — это тоже относится к орфоэпическим нормам: каталОг, квартАл, нарОст, корЫсть и пр.              

Продолжить чтениеЭто интересно знать всем!

Готовимся к урокам внеклассного чтения

Многие учащиеся считают, что при подготовке к урокам внеклассного чтения достаточно всего лишь прочитать предложенную учителем книгу. Но это не так. Предлагаем вашему вниманию памятку по подготовке к урокам внеклассного чтения.

Рекомендации для учащихся 5-6 классов

Внимательно прочитай произведение и запиши в тетрадь по внеклассному чтению (читательский дневник) сведения, перечисленные ниже, выполни предложенные задания.
1)Автор и название книги.
2)Определи тему произведения.
3)Перечисли всех героев и дай характеристику главному герою.
4)Чему учит это произведение.
5)Твоё впечатление от произведения.
6)Нарисуй иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
7)Перескажи понравившейся отрывок или главу(устно).

Рекомендации для учащихся 7-8 классов

Учащиеся 7-8 классов после прочтения произведения могут записать в читательский дневник небольшой отзыв о прочитанном по предложенному ниже плану.

План отзыва:

  1. Какова тема произведения?
  2. Где и когда происходят изображённые в нём события?
  3. Какие эпизоды произвели на вас наиболее сильное впечатление?
  4. Кто из героев наиболее понравился и почему?
  5. Над какими вопросами заставила задуматься книга?

Требования к дневнику читателя:

аккуратность оформления работы;
краткость и глубина изложения содержания написанного;
достаточное количество прочитанного (но всё-таки главное внимание уделяется не количеству, а качеству чтения).

Ребята, помните: ведение дневников читателя предполагает вдумчивое вхождение учащихся в мир писателя или поэта; ученик получает возможность поделиться своими впечатлениями, дать мотивированную оценку прочитанному, способствует развитию письменной речи, воспитывает обязательность.

Продолжить чтениеГотовимся к урокам внеклассного чтения

Читаем летом (русская литература)

Произведения, которые мы будем изучать на уроках русской литературы, в основном небольшого объёма, и их лучше читать в течение года. Поэтому мы рекомендуем вам список для летнего чтения, из которого можно выбирать самые разные книги (впрочем, книги, изучаемые на уроках, тоже включены в него). Этот список носит примерный, рекомендательный характер, советуем читать, ориентируясь на интересы и читательские запросы ребёнка, и, безусловно, так, чтобы регулярное чтение в своё удовольствия (в том числе совместное с семьёй) стало для вашего ребёнка одним из важных событий летнего отдыха и всестороннего развития.

НА 6 КЛАСС

  1. «Повесть временных лет» («Сказание о смерти Олега»).
    2. А.И. Куприн. «Тапер».
    3. А.П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Налим», «Толстый и тонкий» (по выбору). «Хамелеон».
    4. А.С. Грин. «Гнев отца».
    5. А.С. Пушкин. «Дубровский». «Повести Белкина» («Барышня-крестьянка», «Станционный смотритель» и др.) .
    6. Б.Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке».
    7. Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
    8. В.О. Богомолов. «Иван».
    9. Г. Бичер-Стоу. «Хижина дяди Тома».
    10. Дж. Лондон. «На берегах Сакраменто».
    11. Ж. Верн. «Дети капитана Гранта», «Пятнадцатилетний капитан».
    12. И.А. Крылов. «Волк и Ягненок», «Квартет», «Осел и Соловей», «Демьянова уха», «Свинья под дубом» и др.
    13. И.С. Тургенев. «Записки охотника» (рассказ «Бежин луг»).
    14. Л.Н. Толстой. «Детство» (главы «Классы», «Наталья Савишна», «Детство», «Ивины» и др.). Книга «Кот с бубенцом» (басни в прозе).
    15. М. Горький. «Детство».
    16. М. Рид. «Всадник без головы».
    17. М. Твен. «Принц и нищий».
    18. Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». «Тарас Бульба» (в издании для детей).
    19. Ф. Искандер. «Дедушка», «Лошадь дяди Кязыма».
    20. Ф. Купер. «Последний из могикан», «Следопыт», «Зверобой».

 НА 8 КЛАСС

  1. Эсхил «Прометей Прикованный».
    2.     У. Шекспир «Ромео и Джульетта».
    3.     Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем», «Старосветские помещики», «Портрет», «Нос».
    4.     И.С. Тургенев «Ася».
    5.     А.П. Чехов «Переполох», «Злоумышленник», «Кухарка женится», «Душечка».
    6.     В.Г. Короленко «Парадокс», «Слепой музыкант», «Лес шумит», «Ночью», «Мгновение», «Огоньки».
    7.     М. Горький «Старуха Изергиль».
    8.     К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!».
    9. Б.Л Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война».
    10. А.А. Фадеев «Молодая гвардия».
    11. В.М. Шукшин «Обида», «Срезал».
    12. Ю.П. Казаков «Голубое и зеленое», «Манька», «На полустанке», «Некрасивая», «Трали-вали».
    13. К. Саймак «Когда в доме одиноко», «Пересадочная станция», рассказы.
    14. И. Ефремов «Звездные корабли», «Туманность Андромеды».
Продолжить чтениеЧитаем летом (русская литература)

Публикации наших педагогов

Педагоги нашего учреждения образования продолжают делиться с коллегами своим опытом на страницах республиканских научно-методических изданий.

В майском номере журнала «Русский язык и литература» за 2023 год в рубрике «Идём на урок» был опубликован материал учителя русского языка и литературы Зябченковой Ж.В. «Занимательные задания на основе фразеологизмов для урока внеклассного чтения по сказке П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»».

Педагог не впервые становится автором публикаций журнала. В этот раз она поделилась с коллегами опытом организации уроков внеклассного чтения в пятом классе и предложила вниманию читателей издания занимательные формы работы с литературным текстом, которые позволяют развивать интерес к книге, формировать читательскую грамотность, внимание к слову через использование фразеологизмов.

Предложенный материал можно использовать на уроке внеклассного чтения после изучения темы «Эпические произведения», он дает возможность погрузить школьников в сказочную атмосферу с помощью обращения к языку автора, который необычайно богат фразеологизмами. Предложенные занимательные задания также можно использовать в ходе изучения темы «Лексика» и на занятиях факультатива «Кладовая слов русского языка» в 5 классе.

Предлагаем вашему вниманию материал публикации.

Продолжить чтениеПубликации наших педагогов

Неделя русского языка и литературы в школе

С 13 по 20 февраля в нашем учреждении образования прошла Неделя русского языка и литературы. Педагоги-филологи Москалик И.М. и Зябченкова Ж.В. в рамках предметной Недели запланировали и провели самые разнообразные мероприятия, направленные на формирование у учащихся творческих способностей, интереса к филологическим дисциплинам, воспитание культуры речи и положительных нравственных качеств через знакомство с литературой, биографией и творческим путём русских писателей и поэтов.

Неделя началась 13 февраля торжественным открытием во время общешкольной линейки и интерактивным интеллектуальным конкурсом «В мире филологических терминов», в котором участвовали учащиеся 1-11 классов.

Литературно-музыкальная композиция для 5-11 классов «Я, конечно, вернусь…», посвящённая 85-летию со дня рождения В.С.Высоцкого, прошла 14 февраля в актовом зале школы. В роли ведущих мероприятия выступили учащиеся 10-11 классов, а зрители смогли услышать и стихи, и песни культового барда. В этот же день для всех любителей русской литературы в фойе второго этажа работала выставка книг «Писатели – юбиляры 2023 года», на которой были представлены произведения А.Н.Толстого, Л.Н.Толстого, М.М.Пришвина и В.С.Высоцкого и информационные материалы и фотографии, посвящённые их жизни и творчеству.

15 февраля Неделя русского языка и литературы продолжилась интеллектуальным филологическим турниром «Своя игра», в котором состязались в знании русского язык команды 10 и 9 классов.

Конкурс рисунков «Любимые литературные герои» проходил на протяжении всей Недели и охватывал 1-11 классы. Его результаты были представлены в виде выставки творческих работ учащихся в фойе второго этажа школы.

Во время подведения итогов 17 и 20 февраля все активные участники и победители конкурсов были награждены грамотами.

Неделя русского языка и литературы способствовала популяризации предметов «Русский язык» и «Русская литература», воспитанию культуры речи, приобщению учащихся к чтению, развитию их творческих способностей.

Продолжить чтениеНеделя русского языка и литературы в школе

Приглашаем принять участие в Неделе русского языка и литературы, которая будет проходить в Слободской СШ с 13.02.23 по 20.02.23

План проведения Недели русского языка и литературы (13.02.23 —  20.02.23)

 

Мероприятие Дата Класс
1 Открытие Недели русского языка и литературы. Интерактивный интеллектуальный конкурс «В мире филологических терминов». 13.02.23 1-11

классы

2 Информационный час «Я, конечно, вернусь» к 85-летию со дня рождения В.Высоцкого.

Выставка книг русских писателей и поэтов, юбиляров 2023 года.

14.02.23 5-11

классы

1-11

классы

3 Интеллектуальный филологический турнир «Своя игра». 15.02.23 9-10

классы

4 Конкурс рисунков «Любимые литературные герои». 16.02.23 1-11

классы 

5 Подведение итогов. Закрытие Недели русского языка и литературы. 17.02.23,

20.02.23

1-11

классы

Продолжить чтениеПриглашаем принять участие в Неделе русского языка и литературы, которая будет проходить в Слободской СШ с 13.02.23 по 20.02.23

Учимся работать с тестом

Предлагаем учащимся 9-11 классов проверить свои знания по русскому языку с помощью тестовой работы с частью С.

Правила оценивания тестовой работы с частью С

Частично верно выполненным признается задание, в котором допущено не более одной ошибки при выборе нескольких ответов из предложенных вариантов:

  • указаны все верные варианты ответа и выбран один лишний (например, верный ответ 13, а учащийся указал 123, или 134, или 135);
  • не хватает одного верного варианта, причем неверных вариантов не указано (например, верный ответ 13, а учащийся указал только 1, или только 3; или верный ответ 234, а учащийся указал 23, или 24, или 34).

В задании на установление соответствия частично верным считается ответ, в котором ошибочно указана одна цифра. Например, при верном ответе А1Б1В3Г2 дан ответ А1Б2В3Г2.

Ответ на задание считается неверным и оценивается в 0 баллов, если:

— ответ отсутствует;

— указаны все предложенные варианты (4 из 4, 5 из 5);

— в ответе допущено 2 (и более) ошибки. Например, верный ответ 24, а учащийся указал 23, т. е. указал лишний вариант 3 и не указал вариант 4 (допустил 2 ошибки); или верный ответ А5Б3В1Г2, а учащийся указал А3Б5В1Г2, т. е. допустил 2 ошибки – в подборе ответов к пунктам А и Б.

Аналогично оцениваются задания на установление правильной последовательности.

*** Оценивание задания части С

При оценивании заданий открытого типа с развернутым ответом учитываются следующие составляющие:

  1. Содержание (смысловое наполнение) и речевое оформление:
  • понимание основной мысли исходного текста (определение авторской позиции, выявление проблемы);
  • выражение собственной точки зрения и ее аргументированность;
  • речевое оформление (логичность, последовательность, связность изложения, богатство речи).
  1. Грамотность:
  • наличие/отсутствие орфографических ошибок;
  • наличие/отсутствие пунктуационных ошибок;
  • наличие/отсутствие грамматических ошибок.

Правила оценивания части С (максимум 5 баллов)

3 балла – тема исходного текста и позиция автора поняты верно, собственная точка зрения выражена точно и ясно; в защиту своей точки зрения приведено не менее трех аргументов (в соответствии с инструкцией к заданию), среди которых есть аргументы, основанные на личном жизненном опыте. Аргументы, основанные на содержании текста, даны в авторской интерпретации (т.е. не должны полностью совпадать с аргументами, приведенными в тексте). Однотипные аргументы засчитываются как один.

Работа учащегося отличается композиционной стройностью, логичностью, последовательностью изложения мыслей, богатством словаря, разнообразием грамматических форм.

2 балла – позиция автора определена верно, выражена собственная точка зрения; в ее защиту приведено не менее двух аргументов, основанных на содержании текста в авторской интерпретации, или приводятся собственные суждения, основанные на личном жизненном опыте.

Работа в целом отличается разнообразием используемых языковых средств, точностью словоупотребления, выразительностью; допущено не более трех речевых недочетов.

1 балл – позиция автора определена, собственная точка зрения выражена; в защиту своей точки зрения приведен 1 аргумент, основанный на содержании текста в авторской интерпретации, или дано собственное суждение, основанное на жизненном опыте;

ИЛИ  в качестве аргументации приведены прямые цитаты из текста.

Работе присуща определенная бедность словаря и однотипность синтаксических конструкций, смысловая связь предложений и последовательность в развитии основной мысли нарушаются, допущено более трех речевых недочетов.

0 баллов – позиция автора определена неверно, либо собственная точка зрения не выражена, либо даны короткие, односложные, либо неуместные, неясные ответы, либо аргументация отсутствует, либо ответ отсутствует.

Изложение мыслей непоследовательное, хаотичное, работа учащегося отличается бедностью словаря и грамматического строя речи, множественные речевые недочеты

Рекомендации по оцениванию грамотности части С (наличие/отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок):

2 балла – 0 или 1 ошибка (орфографическая, пунктуационная или грамматическая);

1 балл – 2-3 ошибки;

0 баллов – 4 и более ошибок.

Выставление общего балла за развернутый ответ предполагает суммирование баллов за содержание (с учетом речевого оформления) и грамотность.

 3.2. Выставление отметки за тестовую работу

Выставление отметки за тестовую работу предполагает:

1) суммирование всех баллов, полученных за тестовую работу;

2) расчет объема выполнения заданий тестовой работы по формуле: набранное за тестовую работу количество баллов разделить на максимально возможное количество баллов и умножить на 100.

Продолжить чтениеУчимся работать с тестом