Каталог материалов по военно-патриотическому воспитанию учащихся учреждений общего среднего образования

http://www.adu.by / Актуальные практики и технологии воспитания / Руководителю по военно-патриотическому воспитанию. Каталог материалов.Каталог интернет-ресурсов.

Продолжить чтениеКаталог материалов по военно-патриотическому воспитанию учащихся учреждений общего среднего образования

Методический диалог «Использование технологии визуализации учебной информации на уроках литературного чтения для повышения степени усвоения учащимися начальных классов учебного материала»

Методический диалог проводился 3 марта 2022 г. с целью расширения и углубления представлений учителей начальных классов об использовании  технологии визуализации учебной информации на уроках литературного чтения, совершенствования профессиональных компетенций педагогов, знакомства с  наиболее эффективными методами (приёмами) формирования читательских умений, видами заданий, с помощью которых можно развивать и проверять осознанность чтения у учащихся.

Чмак И.С. в своём выступлении отметила, что поиск путей совершенствования учебного процесса привёл к мысли о важности технологии визуализации как способе изучения художественного произведения и одного из средств реализации воспитательного потенциала на уроках литературного чтения. Визуализация информации может помочь в развитии творческих способностей, творческого воображения, логического и ассоциативного мышления учащихся; в осмыслении, анализе, интерпретации, рефлексии литературных знаний.  Педагог более подробно остановилась на некоторых приёмах использования облака слов, рассказала об эффективном применении  кластера на уроках литературного чтения. Членам МО было интересно узнать о таких приёмах визуализации, как: «Кубик Блума», «Логическая цепочка», синквейн, «Уголки», «Шесть шляп мышления». Ирина Сергеевна обратила внимание на то, что применение технологии визуализации не только помогает лучшему усвоению содержания материала, но и вносит творческое начало в процесс обучения.

Литвинчук А.Н. ознакомила присутствующих с  особенностями использования приёмов визуализации учебного материала на уроках внеклассного чтения. Алёна Николаевна отметила, что в своей практике с целью быстрого и качественного усвоения учебного материала продуктивно использует различные типы схем, алгоритмы, графы, интеллект-карты.   Подробно рассказала о содержании каждого из приёмов. На уроках  внеклассного чтения у педагога важное место занимает ИКТ, что помогает максимально наглядно визуализировать объект или процесс, создать настроение и передать эмоции, применить приёмы для развития визуального мышления учащихся.

Киселевич Т.Н. сообщила, что задача визуализации – представить и структурировать основной учебный материал; дополнить основной материал; обеспечить логичность в изложении информации; продемонстрировать взаимосвязь между текстом и графическими изображениями, способствующими активному восприятию учебного материала.  Также педагогом  были рассмотрены некоторые современные средства визуализации урока. Это инфографика, лента времени, фотоколлаж, различные интерактивные задания, основанные на визуальном ряде, интерактивные презентации. Татьяна Николаевна отметила, что перечисленные методы (приёмы) визуализации позволяют эффективно развивать у учащихся не только читательские умения, но развивать и проверять осознанность чтения.

 Учителя начальных классов посетили и проанализировали урок русской литературы во 2 классе по произведению Е. Чарушина «Страшный рассказ» (учитель Ровнейко О.Н.). На открытом уроке членам МО были показаны приёмы визуализации учебного материала как одного из средств формирования читательской грамотности учащихся начальных классов.  Педагоги обменялись опытом по использованию и систематическому применению эффективных методов и приёмов в практической деятельности на уроках литературного чтения для развития языковых умений и навыка чтения у младших школьников.

Продолжить чтениеМетодический диалог «Использование технологии визуализации учебной информации на уроках литературного чтения для повышения степени усвоения учащимися начальных классов учебного материала»

“Памяць – помнік тым салдатам, што да Берліна не дайшлі…”

У  рамках тыдня педагагічнага майстэрства па фарміраванні чытацкай граматнасці  ва ўстанове адукацыі ў 8 класе прайшоў адкрыты ўрок па беларускай літаратуры па тэме: “Памяць – помнік тым салдатам, што да Берліна не дайшлі”. Галерэя характараў герояў   аповесці В.Быкава “Жураўліны крык”, праведзены настаўніцай беларускай мовы і літаратуры Грышкевіч Аленай Аляксандраўнай. Знамянальна, што гэтыя заняткі   ў Год гістарычнай памяці    яшчэ раз нагадалі ўсім прысутным: і вучням, і настаўнікам,- што, каб стварыць будучае, трэба помніць мінулае, асабліва, калі гэтае мінулае – вайна.

У ходзе ўрока вучні павінны былі зразумець  велічнасць лёсу адных герояў твора і маральнае падзенне другіх. Каб дасягнуць пастаўленай мэты, яны знаходзілі ў тэксце мастацкія дэталі, важныя для паглыбленай  характарыстыкі герояў,  даследавалі, аналізавалі, рабілі высновы.

Продолжить чтение“Памяць – помнік тым салдатам, што да Берліна не дайшлі…”

Семинар-практикум «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов путем создания и использования в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала (общие подходы, с учетом предметной специфики»

Семинар-практикум проводился 20 декабря 2021г с целью  повышения уровня профессионализма,  активизации работы педагогов по использованию  в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала.

Ровнейко О.Н. ознакомила членов МО с формами приемов визуализации и основными средствами передачи информации. Это доска, плакаты, схемы и мультимедийный проектор, сборные визуальные средства (магнитные и булавочные доски), демонстрационные модели, действующие модели, экран/монитор компьютера, интерактивная доска. Оксана Николаевна в своем выступлении отметила, что любая форма наглядной информации должна содержать элементы проблемности. Задача учителя – использовать такие формы наглядности, которые не только дополнили бы словесную информацию, но и сами являлись носителями информации.

Литвинчук А.Н. поделилась опытом использования современных средств коммуникации и образовательных интернет-ресурсов при организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Отметила, что одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). С развитием информационно-коммуникативных технологий стали интенсивно развиваться и электронные средства обучения, созданные с использованием компьютерных информационных технологий (ЭСО).                                                                                                                                     

В практической части семинара учителями начальных классов был посещен и проанализирован урок русского языка в четвертом классе по теме «Местоимения 1, 2 и 3-го лица» (учитель Киселевич Т.Н.). На открытом уроке педагоги смогли увидеть приемы визуальных форм представления учебного материала.  Членами МО была разработана примерная карта урока в начальных классах с позиции организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

Продолжить чтениеСеминар-практикум «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов путем создания и использования в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала (общие подходы, с учетом предметной специфики»

План работы учебно-методического объединения учителей начальных классов государственного учреждения образования «Слободская средняя школа» на 2021/2022 учебный год

План-работы-учебно-методического-объединения-учителей-начальных-классов-на-2021-2022-учебный-год

Продолжить чтениеПлан работы учебно-методического объединения учителей начальных классов государственного учреждения образования «Слободская средняя школа» на 2021/2022 учебный год

Неделя педмастерства

В марте месяце в учреждении образования «Слободская средняя школа» проходила неделя педагогического мастерства «Формирование читательской грамотности участников образовательного процесса как базовые основы ключевых компетенций».

Целью методической недели было проанализировать пути формирования читательской грамотности и мировоззрения участников образовательного процесса на учебных занятиях и во внеурочной деятельности.

В рамках проведения методической  недели были проведены открытые уроки по предметам «Всемирная история» (учитель Бондарь С.А.), «Математика» (учитель Гомончук И.М.), а также библиотечный урок «Как работать с книгой» (Кемеж Г.Ф.). В завершении проведения методической недели присутствующие посетили классное воспитательное занятие «Права, обязанности и ответственность подростка» (Стасевич О.Н.).

Продолжить чтениеНеделя педмастерства

Мобильное приложение «МЧС Беларуси: помощь рядом»

     Пользователи смартфонов и планшетов могут скачать обновленную версию приложения «МЧС Беларуси: Помощь рядом».  Спасатели изучили рынок доступных на территории страны программ для мобильных устройств, и оказалось, что нет таких, которые позволяли бы быстро сориентироваться в нестандартных ситуациях. Например, разбили градусник, произошло ДТП, увидели горящий лес, на улице гроза и т.п. Так появилось приложение для белорусских пользователей «МЧС Беларуси: Помощь рядом», одна из важнейших задач которого помочь человеку эффективно действовать в экстренных ситуациях.

 «Пять шагов к спасению» – принцип, согласно которому организована работа приложения.

Сейчас в разделе «Что делать?» собрано более 50 возможных опасных ситуаций (ливень, гроза, наводнение, снегопад, пожар и др.) и даны рекомендации  МЧС, как следует себя вести и действовать. Спасатели открыты для предложений по добавлению новых.

Продолжить чтениеМобильное приложение «МЧС Беларуси: помощь рядом»

Информация для классного часа

Классный час на тему «Я выбираю жизнь»

Цель занятия: предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних и раскрытие проблемы суицида среди подростков, пропаганда здорового образа жизни

Задачи:

  1. Познакомить с понятием «суицид».
  2. Развивать умение преодолевать жизненные трудности, находить выход из проблемных ситуаций.
  3. Формировать у учащихся позитивные взгляды на жизнь.
  4. Воспитывать такие качества личности, как: сострадание, милосердие, неравнодушие к проблемам окружающих, умение сочувствовать, сопереживать.
  5. Пытаться повлиять на сокращение суицидов среди молодёжи.
  6. Воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими.

Целевая группа: учащиеся 7-10 классов

Методические материалы: мультимедийная презентация, социальный видеоролик, статистические данные самоубийств, рассказ Галины Журбы «Уйти из жизни», тест, мотивирующий видеоролик

Длительность: 90 минут

Ход:

  1. Введение.
  2. Статистика самоубийств.
  3. Просмотр социального видеоролика.
  4. Тест «Ваша эмоционально-психическая напряженность»
  5. Информационное сообщение «Слушать – понимать — взаимодействовать».
  6. Упражнение «Передача информации».
  7. Дневник самоубийцы рассказ Галины Журбы «Уйти из жизни».
  8. Сценарий жизни. Разрешение ситуации девочки Нади.
  9. Упражнение «Капля».
  10. Создание «Цветка жизни»  и «Дерево ценностей».
  11. Просмотр мотивирующего ролика.
  12. Подведение итогов. «Все зависит от тебя».
  13. Заключение

Источники для подготовки мероприятия:

https://www.youtube.com/watch?v=JptqzxykeSo&ab_channel;

материалы скачать

Продолжить чтениеИнформация для классного часа