Выбираем профессию

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Профессии, связанные с биологией

Выбирая будущую профессию, нужно принимать во внимание не только ее финансовую перспективность (хотя это, разумеется, немаловажный фактор), но и то, готовы ли вы посвятить свою жизнь выбранному направлению деятельности. Поэтому при выборе профессии следует опираться на то, какие предметы вам наиболее интересны. Скажем, если вы любите биологию, нужно узнать, какие существуют профессии, связанные с биологией.

Биология — это наука, которая изучает живых существ и их взаимодействие с окружающей средой. На первый взгляд ответ на вопрос «Какие профессии связаны с биологией?» кажется очевидным: разумеется, это профессия биолога! Однако это нисколько не проясняет ситуацию: существует множество биологических дисциплин, с каждой из которых связана группа профессий, и все эти профессии можно объединить общим названием «биолог».

Так, разделы биологии, которые непременно изучают в школах, — это ботаника и зоология.Специалисты по ботанике и зоологии востребованы в сфере сельского хозяйства — растениеводства и животноводства. Без биологии не могут обойтись агрономы, животноводы, зоотехники, зооинженеры, селекционеры, кинологи. Нужны зоологи и ботаники в зоопарках, ботанических садах, заповедниках, обществах охраны природы, национальных парках.

Разумеется, биология необходима во всех медицинских профессиях, без нее не могут обойтись медсестры, фельдшеры, врачи, ветеринары… Во время учебы на медицинском вам придется столкнуться с различными отраслями этой науки, среди которых будут не только анатомия и физиология, но и микробиология, биохимия, гистология, генетика и многие другие дисциплины. Биологические знания очень важны для любого медика.

Продолжить чтениеВыбираем профессию

Весенняя экскурсия «Хлеб всему голова!»

Одной из важнейших задач является воспитание у детей любви к земле, уважение к людям труда, ведь именно это помогает становлению у них нравственных качеств, желания помогать, беречь и охранять нашу землю.

В последний учебный день учащиеся 5 – 6 классов посетили филиал открытого акционерного общества «Барановичский комбинат хлебопродуктов» «Оранчицкое хлебоприемное предприятие».   В ходе экскурсии ребята узнали, что перед тем, как хлеб попадает на наши столы, он проделывает долгий путь.

Работники предприятия рассказали, как берутся пробы для определения качества зерна, поделились сведениями о способах хранения, взвешивания и транспортировки зерна, технологиях его очистки и сортировки. Учащиеся узнали, что только самое отборное зерно измельчается в муку, из которой потом пекутся ароматные булочки и вкуснейший хлеб.

Экскурсия завершилась в окутанной ароматным облаком пекарне, где ребятам показали большие чаны для замеса теста, формы для выпекания и то, как достают из жаркой печи горячие булочки. Работники предприятия угостили юных экскурсантов очень вкусными булочками. Побывав на хлебоприемном предприятии, дети смогли оценить тяжелый труд его работников по сохранению и переработке зерна, познакомиться с профессиями пищевой отрасли промышленности.

Продолжить чтениеВесенняя экскурсия «Хлеб всему голова!»

Квест – игра «Веселый калейдоскоп»

С целью активизации познавательной активности учащихся в субботний день 07.05 учителем биологии была организована игра «Веселый калейдоскоп». Участниками игры стали учащиеся 5 – 9 классов. Им необходимо было пройти веселые и занимательные испытания по станциям: «Верю –не верю», включающей вопросы по анатомии и физиологии человека; «Отгадай загадку» по ботанике и зоологии; «Лента времени»  по разделу экологии; «Облако слов» по общей биологии; «Живут у нас» по разделу экологии животных.

Мероприятие способствовало формированию мышления, памяти, умения использовать свой интеллектуальный потенциал, проявлять эрудицию, начитанность, быстроту мышления.

 Участие в подобных конкурсах повышает интерес к изучению предмета, способствует формированию чувства коллективизма и ответственности за общее дело.

Продолжить чтениеКвест – игра «Веселый калейдоскоп»

Конкурс по интерьерному фитодизайну и комнатному цветоводству «Зеленый дом»

С целью формирования экологической культуры учащихся через создание и реализацию проектов по интерьерному фитодизайну и комнатному цветоводству в нашей школе прошел отборочный этап Республиканского дистанционного конкурса по интерьерному дизайну «Зеленый дом».

Конкурс способствовал формированию у обучающихся знаний и умений в области комнатного цветоводства и флористики, развитию навыков по проектированию элементов интерьерного дизайна, а так же творческих способностей обучающихся средствами проектной деятельности.

Работа Лукашевич Яны «Домик Тролля» общим голосованием ребят была признана лучшей. Поэтому она отправится на районный этап конкурса.

Цветочная композиция, созданная Яной, состоит из весенних растений, которые доступны в нашей местности и не являются редкими. Это нарцисс цикламеновый, мох плеврозиум Шредера, листья папоротника и чистотела. Основой домика тролля была стеклянная банка, на которой из папье-маше в технике холодный фарфор появились замысловатые узоры, оживляя и воплощая образ жилища анимационного героя.

«Мне нравится, когда мои букеты и композиции рождают улыбки на самых хмурых лицах, нравится гармония, которую олицетворяют цветы», — говорит Яна, глядя на свою работу.

Мы желаем победы Яне на следующих этапах конкурса!

Продолжить чтениеКонкурс по интерьерному фитодизайну и комнатному цветоводству «Зеленый дом»

Весенняя экскурсия на РУП «Брестская областная сельскохозяйственная опытная станция НАН РБ»

Весенние каникулы в самом разгаре и учащиеся — от мала до велика — проводят своё свободное время интересно и с максимальной пользой.

31 марта ребята нашей школы совершили занимательное путешествие на Брестскую областную сельскохозяйственную опытную станцию НАН РБ.

Цель экскурсии — знакомство учащихся с миром профессий, востребованных в нашей местности, а также получение целостного представления об агротехнологическом цикле выращивания редких сортов культурных растений и высокопродуктивных сортов сельскохозяйственных культур.

Во время экскурсии по лабораториям станции заведующие отделов рассказали об основных направлениях деятельности сельскохозяйственной опытной станции.

Также учащимся было рассказано в чем заключается работа агронома и лаборанта и в каких учебных заведениях ведется подготовка высококвалифицированных специалистов сельского хозяйства.

Продолжить чтениеВесенняя экскурсия на РУП «Брестская областная сельскохозяйственная опытная станция НАН РБ»

Информационно-профилактическя акция «СТОП СПИД»

В рамках всемирного дня профилактики СПИД учащиеся 5 класса посетили Слобудской дом культуры, где для  них была проведена профилактическая беседа «Да здравствует жизнь!». В ходе акции ребятам в доступной форме рассказали о способах передачи инфекции и мерах ее профилактики, об эпидситуации ВИЧ-инфекции в нашем районе, о медицинских центрах, в которых можно сдать анализ на вич. В библиотеке дома культуры учащиеся познакомились с тематической выставкой «Зловещая тень над миром». Библиотекарь рассказала о тех проблемах, которые несёт СПИД людям, а так же с историей возникновения заболевания. Данное мероприятие способствовало развитию навыков бережного и внимательного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Продолжить чтениеИнформационно-профилактическя акция «СТОП СПИД»

Задания по биологии «Решение экологических задач»

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

 

1.      Биомасса волков была равна 10% от биомассы зайцев  и увеличилась до 200кг. Первоначально биомасса зайцев была 120кг, а биомасса волка — 25кг. Какова была первоначальная биомасса травы? Определите численность волков. Цепь: трава — заяц — волк.

2.      Биомасса улиток равна 40% от биомассы водорослей и составляет 400кг. Биомасса лещей равна 116кг. Определите первоначальную биомассу водорослей. Определите численность лещей, если масса 1 леща — 6кг.

3.      При изучении экологами определенной территории было обнаружено, что на ней обитает 17 ястребов-перепелятников (масса 1 ястреба — 500г). Вычислите площадь исследуемой территории, если масса 1м2 листовой подстилки составляет 90г. Пищевая цепь; листовая подстилка — дождевой червь — черный дрозд — ястреб-перепелятник.

4.      Изучена следующая пищевая цепь: мертвое животное — личинки падальных мух — травяная лягушка — обыкновенный уж (биомасса 1 ужа составляет 200г). Уж привел потомство — 3 ужонка (биомасса ужонка составляет 25г). Вычислите массу падальных мух, которых должны съесть лягушки, чтобы уж мог обеспечить пищей свою семью, если считать, что лягушка питается только мухами, а уж — только лягушками.

5.      Сколько особей окуня речного (т=50г) будет в конце мая в закрытом водоеме, если весной  образуются 700кг малька, которым он питается, причем 1/5 малька становится добычей окуня?

6.       Сколько ястребов-перепелятников будет обнаружено на определенной территории, если известно, что индивидуальная масса ястреба-перепелятника, питающегося дроздами, — 0,5кг, а общая биомасса дроздов около 100кг, причем ½ дроздов погибает, становясь добычей ястребов? б) Рассчитайте массу дождевых червей, необходимых для кормления оставшихся дроздов.

7.      Биомасса 1-го порядка — 2000000г, биомасса 3-го порядка — 22000г. Определите первичную биомассу 3-го порядка.

8.      Сколько трофических уровней должно быть, чтобы к консументам п-го порядка перешло 0,1х0,1х0,1х 0,1 х 0,1 х 0,1 биомассы.

9.      Определите биомассу особей волка по правилу экологической пирамиды (волк питается зайцами и тушканчиками, зайцы питаются капустой, тушканчики — растениями и ящерицами). Известно, что биомасса ящерицы — 200г, биомасса растения — 20т, а биомасса капусты —20кг (тушканчик за всю жизнь съедает не более 50 ящериц).

10.  В море на 10м2 приходится определенное  количество мальков, биомасса 1 малька — 20г. Мальков поедает щука, биомасса которой 200 г. По правилу экологической пирамиды определите, сколько мальков приходится на такой объем, если 10% их становятся добычей щук.

11.  Биомасса консументов 1-го порядка  — 500000кг, а биомасса консументов Noпорядка — 5000кг. Определите количество звеньев в цепи.

12.  Самка бурого медведя, весящего 500кг, рождает 2 детенышей весом 30кг каждый. За 4 месяца вес каждого увеличивается до 100кг. На основании этой пирамиды определите, какую массу зайцев должна истребить медведица, что бы выкормить своих детенышей. Чему равна масса растений, уцелевших за это время (вода в организме медведя составляет 80%)?

13.  На основании правила экологической пирамиды (зерно — мыши сова) определите отношение количества мышей к количеству сов. Биомасса зерна — 30000кг, вес мыши — 200г, вес совы — 2кг.

14.  На острове Чунга-Чанга обитает10 лисиц и 20000 зайцев, биомасса 1 зайца — 1000кг, биомасса 1 лисицы  10000кг. На 1 зайца приходятся корни, биомасса которых составляет 2000кг. Определите, на сколько может увеличиться количество лис. 

15.  Биомасса консументов 2-го уровня уменьшилась по сравнению с биомассой консументов 1-го уровня на 1т. Определите биомассу консументов 1-го уровня.

16.  В пищевой цепи (растения — заяцлисица) биомасса растений — 100т. Определите численность популяции лисиц, если биомасса 1 лисы — 1 кг.

17.  Минимальный периметр огороженного участка поля — 100м. Определите, сколько овец может питаться на данном участке, если плотность травы — 15кг/м2, а биомасса 1 овцы — 60кг.

18.  На лугу площадью 1га обитает 5 зайцев. Масса 1 зайца — 3кг. Определите среднюю плотность травы на лугу, если зайцы употребляют в пищу 10% травы этого луга.

19.  Определите максимальную биомассу всех уровней пищевой цепи, если биомасса консументов 1-го уровня — 1000 т.

20.  Биомасса консументов 6-го порядка равна 5кг. Определите биомассу консументов 1-го порядка.

21.  Биомасса мухи равна 0,5г. На территории 10м2 живет 50000 мух. По правилу природно-экологической пирамиды (мухи — лягушки) определите биомассу лягушек на этой территории, если только 5% мух становятся жертвами лягушек.

22.  Биомасса сухого сена с 1м2 луга равна 100г. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно квадратных метров луга, чтобы прокормить корову биомассой 200кг.

23.  Известно, что щука, биомасса которой 2кг, съедает 280 мальков в день. По правилу экологической пирамиды определите массу мальков, если малек на 50% состоит из воды.

24.  В озере обитают рачки, общая масса которых 29063кг. Известно, что в объеме 10м2 обитают 2 крупные рыбы. По правилу экологической пирамиды (рачки — мелкие рыбы — крупные рыбы) определите объем озера, считая, что биомасса 1 крупной рыбы — 1кг.

Продолжить чтениеЗадания по биологии «Решение экологических задач»

Осенняя экскурсия в ГЛХУ «Пружанский лесхоз» Линовское лесничество

29 сентября учащиеся нашей школы совершили экскурсию в ГЛХУ «Пружанский лесхоз» Линовское лесничество.

Цель экскурсии — знакомство учащихся с миром профессий, востребованных в нашей местности, а также получение целостного представления об агротехнологическом цикле выращивания редких хвойных пород.

Во время экскурсии лесничий Третьяк Анна Александровна рассказал об основных направлениях деятельности лесхоза – сохранение и восстановление лесов, с чего начинается лес, как собирается лесосеменное сырье, как выращиваются сеянцы и производится посадка леса, об охране и защите лесов, работа системы видеонаблюдения и пожарная безопасность в лесу, о работе лесозаготовительной техники.

Также учащимся было рассказано в чем заключается работа лесника и в каких учебных заведениях ведется подготовка специалистов лесного хозяйства.

Завершилась экскурсия посещением лесосеменной плантации сосны веймутовой и лиственницы европейской, где была проведена экскурсия по территории расположенного рядом дендропарка и экологической тропе.

 

Продолжить чтениеОсенняя экскурсия в ГЛХУ «Пружанский лесхоз» Линовское лесничество

Мой выбор – здоровый образ жизни

Тема формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения очень актуальна, а в наше время особенно, поскольку с каждым годом увеличивается количество обучающихся, имеющих проблемы со здоровьем, немало подростков имеют вредные для здоровья привычки, что очень пагубно сказывается, как на физическом, так и на духовном состоянии здоровья.

Полезные привычки делают нас здоровее и даже умнее, но обзавестись хорошим «условным рефлексом» не так-то просто. В век высоких технологий, бумажные носители становятся неинтересны и непонятны. Способ подачи информации для сверстников в виде видеоролика выбран успешно, т.к. он является своеобразной пропагандой, призывающей современную молодежь к физическому самовоспитанию и самосовершенствованию.

В рамках районного этапа республиканского конкурса творческих работ «Мы выбираем ЗОЖ – путь к успеху» принял участие Сороколетов Никита. Он снял социальный видеоролик, который ориентирован на формирование у сверстников потребности и мотивации к деятельности, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья.

Ссылка на видеоролик

https://drive.google.com/file/d/16c5vGQDg04aw8mv7P0nj1brpy79ZGqXK/view

Продолжить чтениеМой выбор – здоровый образ жизни

Экологический праздник «День Земли»

29 апреля в нашей школе для учащихся 7-11 классов был организован Экологический праздник «День Земли».

Учащиеся нашего учебного заведения являются авторами многих экологических проектов. В ходе праздника учащиеся 10 класса рассказали о состоянии экологической среды в нашей деревне Слобудка. Они познакомили присутствующих с методом биоиндикации, а также поделились секретом как им воспользоваться. Со своим творческим отчётом об участии в экологической республиканской акции «Люди вместе – мусор отдельно!» выступили семиклассники. С проектом, который был награждён Дипломом 1 степени на областном этапе конкурса экопроектов, а также отмечен районным исполнительным комитетом на церемонии «Дарование 2020», «Экопарк Слобудка» выступили учащиеся 11 класса. Особого внимания засуживают проекты наших ребят по озеленению школьной территории. О некоторых из них нам рассказали Салита Яна и Дудинская Доминика. А в исполнении Чаевич Виктории прозвучала песня «Мир» о красоте и хрупкости окружающей среды.

Мероприятие способствовало формированию экологического сознания и чувства ответственности за свое поведение, объединению людей планеты в деле защиты окружающей среды.

 

Продолжить чтениеЭкологический праздник «День Земли»