Квест – игра «Веселый калейдоскоп»

С целью активизации познавательной активности учащихся в субботний день 07.05 учителем биологии была организована игра «Веселый калейдоскоп». Участниками игры стали учащиеся 5 – 9 классов. Им необходимо было пройти веселые и занимательные испытания по станциям: «Верю –не верю», включающей вопросы по анатомии и физиологии человека; «Отгадай загадку» по ботанике и зоологии; «Лента времени»  по разделу экологии; «Облако слов» по общей биологии; «Живут у нас» по разделу экологии животных.

Мероприятие способствовало формированию мышления, памяти, умения использовать свой интеллектуальный потенциал, проявлять эрудицию, начитанность, быстроту мышления.

 Участие в подобных конкурсах повышает интерес к изучению предмета, способствует формированию чувства коллективизма и ответственности за общее дело.

Продолжить чтениеКвест – игра «Веселый калейдоскоп»

Заданні па арфаграфіі для вучняў 10-11 класаў Комплекснае заданне № 2

А1. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару о:

  1. тры..;                   4) к..клюш;
  2. ф..рзац;               5) зап..вет.
  3. ф..рс-мажор;

А2. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару ы:

  • фр..кадэлька;               4) р..туал;
  • тр..льяж;                        5) р..цэпт.
  • т..днёвы;

А3. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару я:

  • ..рмо;              4) к..раміка;
  • б..рэт;             5) дзес..тковы.
  • ба..ць;

А4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару е:

  • м..рзляк;             4) п..чора;
  • г..нетыка;            5) вос..мсот.
  • фа..;

А5. Адзначце словы, якія напісаны ў адпаведнасці з арфаграфічнымі нормамі:

  • радыёстанцыя;                  4) тонкавалакністы;
  • матабол;                               5) пяцьдзясят.
  • множналікавы;

А6. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць апостраф:

  • здароў..е;                        4) парц..еры;
  • Лук..янавіч;                   5) прэм..ер.
  • шмат..ёмісты;

А7. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць мяккі знак:

  • цянь-шан..скі;                    4) ледз..ве;
  • сумлен..не;                          5) Юл..яна.
  • дз..мухавец;

А8. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць дзве літары:

  • ва..а (нн);                                  4) а..егчы (бб);
  • стаго..е (ддз);                           5) а..ракцыён (тт).
  • ма..аж (сс);

А9. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару у:

  • кента..р;                                            4) ваку..м;
  • у зборнік “Вянок” ..вайшлі;        5) каля  ..рны.
  • красёнцы-ча..начкі;

А10. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару і:

  • паліт..нфармацыя;                 4) аб..лгаць;
  • дзярж..нспектар;                    5) транс..ндыйскі.
  • за..здросны;

Ключ

Продолжить чтениеЗаданні па арфаграфіі для вучняў 10-11 класаў Комплекснае заданне № 2

Цифровой век поэзии

Повальная мода нынешнего времени оцифровывать все подряд — мультфильмы, картины, тексты, звуки — обошла стороной цифровую поэзию.  А напрасно.

Цифровые стихи обладают особым обаянием, ярко выраженным ритмом, необычной энергетикой и, при желании, большой информативностью.

(Например, «Алекс Юстасу…») Кое-кто может возразить: мол, какая же это поэзия — где слова, образы, чувства поэта? На что мы ответим, что цифровые стихи ближе к музыке — ведь в музыке тоже нет слов и готовых образов, но она красива и волнительна. Для тех, кто еще сомневается, привожу пример. Числа здесь и далее разделены пробелами. Хочу лишь напомнить, что поэзия, как известно, не терпит суеты. Итак, прекратите жевать, укачивать ребенка и пялиться в телевизор, соберитесь, наконец, вместе со своей душой, и продекламируйте нараспев:

128 49
138 45
13 30 29
12 8 35
16 9 19
2801
4 8 112
5 9 000 1

Ну как? Почувствовали ритм? Попробуйте сами сочинить — получите огромное удовольствие от приобщения к поэзии цифр через цифровую поэзию.

Толстокожим занудам, предпочитающим «поэзию хотдогов и мобильников», не попавшим под обаяние ритма и ждущим практической отдачи, сообщаю, что цифровая поэзия — идеальное средство обучению теории стихосложения.

Мелодичность стиха, как известно, обусловлена чередованием ударных и безударных гласных; наименьшая ячейка из них называется стопой. В зависимости от характера первого слога (то есть с ударением он или без ударения) различаются пять родов стоп, которые называются:

  • ямб (1; для сисадминов поясню — один, ударение на втором слоге);
  • хорей (8 — восемь, ударение на первом слоге);
  • дактиль (1000 — тысяча, ударение на первом из трех слогов);
  • амфибрахий (13 — тринадцать, ударение на втором из трех слогов);
  • анапест (50 — пятьдесят, ударение на последнем из трех слогов).

Теперь вы можете разобрать примеры посложнее:

Продолжить чтениеЦифровой век поэзии

Неделя русского языка в начальной школе

С  25 апреля  по 29 апреля    2022 года в начальной школе прошла Неделя русского языка «Великий могучий русский язык». Неделя русского языка  проводилась под девизом:

«Грамоте учиться – всегда пригодится».

Целью проведения недели стало  повышение мотивации и познавательного интереса учащихся к изучению русского языка.

Задачи: создать условия, максимально благоприятствующие получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей; развивать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, выявлять одарённых детей; формировать коммуникативные навыки, умение подчинять свои интересы интересам коллектива; привить любовь к русскому языку, пробудить интерес к нему как учебному предмету.

Первый день – открытие предметной недели «Великий могучий русский язык». На торжественной линейке  с напутственным словом  выступила зам.директора по УР Ежова Ж.В.  Руководитель МО начальных классов Ровнейко О.Н. ознакомила учащихся 1-4 классов с планом проведения недели русского языка.   Школьники получили задания, которые должны были выполняться в течение  недели.

В этот же день  прошла интеллектуальная игра «Весёлая грамматика» для учащихся 4 класса.  Ребята активно отвечали на вопросы игры «Паутинка» о русском языке, вспоминали самых известных русских писателей и поэтов, играли в весёлые игры со словами. Задания были не только серьёзные, но и шуточные. Форма игры ребятам понравилась, поэтому прошла на одном дыхании.

Во второй день для учащихся 2-4 классов был организован  конкурс на лучшую обложку к учебнику по русскому языку. Критерии конкурса: аккуратность, красочность, соответствие учебному материалу. Определены следующие победители:

ФИ Класс Место
1 Марьясов Дмитрий 2 1
2 Тяжёлова Анна 2 2
3 Букраба Кирилл 2 3
4 Егорова Елизавета 4 1
5 Устинова Татьяна 4 2
6 Щурок Мария 4 3

Учащиеся 2 класса смогли показать свои знания в объяснении пословиц, разгадывании ребусов  и кроссвордов в турнире «Знатоки  русского языка». Быстро и качественно справиться с предложенными заданиями командам помогли  коллективизм и взаимовыручка.

В третий день  проводился конкурс «Сочинение в картинках «Весна». Определены победители в номинациях: «Совместное творчество детей и родителей», «Самое оригинальное оформление сочинения», «Самое оригинальное изложение сочинения», «Творческая самостоятельность», «Самое грамотное изложение сочинения».

ФИ Класс Место
1 Ковчарук Анна 2 1
2 Тяжёлова Анна 2 2
3 Марьясов Дмитрий 2 3
4 Строк Ульяна 4 1
5 Устинова Татьяна 4 2
6 Егорова Елизавета 4 3

 Учащиеся 2-4 классов приняли активное участие в викторине «Словесный калейдоскоп».  Две команды с увлечением состязались в выполнении заданий со словами, пословицами, крылатыми выражениями. Мероприятие способствовало расширению словарного запаса, развитию устной речи школьников.

В четвёртый день среди учащихся 2-4 классов была проведена олимпиада «Грамотей 2022». Лучшими грамотеями стали: 2 класс — Тяжёлова Анна, 4 класс – Строк Ульяна.

Во время интеллектуальной викторины «Своя игра» учащиеся 3 класса путешествовали по стране «Морфология» по следующим станциям: «Собери букеты», «Назови одним словом», «Ты волшебник», «Художники», «Кто, что делает?», «Закончи пословицу». На данном мероприятии ученики показали, что умеют работать в командах, проявляли взаимовыручку, сопереживание, желание победить.

В пятый  день проводился конкурс рисунков «На что похожа буква». Учащиеся 1 класса красочно нарисовали и оформили свои любимые буквы, которые можно было увидеть на стенде в коридоре начальных классов.

В этот же день состоялся конкурс  «Лучшая тетрадь по русскому языку». В смотре-конкурсе  учитывались аккуратность, правильность оформления, грамотность. По итогам конкурса выявлено, что лучшая тетрадь по русскому языку у следующих учащихся:  1 класс — Егорова Александра,  2 класс —  Ковчарук Анна,  3 класс — Малецкая Ульяна,  4 класс —  Устинова Татьяна.

В течение недели была организована выставка творческих работ, а на торжественной линейке 29 апреля 2022 года были подведены итоги Недели русского языка.  На торжественной линейке  зам.директора по УР Ежова Ж.В. и   руководитель МО начальных классов Ровнейко О.Н. вручили  грамоты победителям конкурсов, поблагодарили учащихся начальных классов за активное участие в Неделе русского языка.

Предметная неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества. Все запланированные мероприятия отличались разнообразием форм проведения, подачей материала  в игровой и занимательной форме.

Продолжить чтениеНеделя русского языка в начальной школе

Конкурс по интерьерному фитодизайну и комнатному цветоводству «Зеленый дом»

С целью формирования экологической культуры учащихся через создание и реализацию проектов по интерьерному фитодизайну и комнатному цветоводству в нашей школе прошел отборочный этап Республиканского дистанционного конкурса по интерьерному дизайну «Зеленый дом».

Конкурс способствовал формированию у обучающихся знаний и умений в области комнатного цветоводства и флористики, развитию навыков по проектированию элементов интерьерного дизайна, а так же творческих способностей обучающихся средствами проектной деятельности.

Работа Лукашевич Яны «Домик Тролля» общим голосованием ребят была признана лучшей. Поэтому она отправится на районный этап конкурса.

Цветочная композиция, созданная Яной, состоит из весенних растений, которые доступны в нашей местности и не являются редкими. Это нарцисс цикламеновый, мох плеврозиум Шредера, листья папоротника и чистотела. Основой домика тролля была стеклянная банка, на которой из папье-маше в технике холодный фарфор появились замысловатые узоры, оживляя и воплощая образ жилища анимационного героя.

«Мне нравится, когда мои букеты и композиции рождают улыбки на самых хмурых лицах, нравится гармония, которую олицетворяют цветы», — говорит Яна, глядя на свою работу.

Мы желаем победы Яне на следующих этапах конкурса!

Продолжить чтениеКонкурс по интерьерному фитодизайну и комнатному цветоводству «Зеленый дом»

Окунуться в мир космоса

С целью ознакомления учащихся с историей освоения космоса, воспитания патриотизма, чувства гордости за свою Родину учащиеся 9 и 11 классов посетили Центральную районную библиотеку им. М.Засима. В начале мероприятия учащиеся ознакомились с биографией и фактами из личной жизни первого космонавта – белоруса Петра Климука, получили более подробную информацию о Едином музее космонавтики в Беларуси, который находится в Брестской области, в агрогородке «Томашовка». В финальной части мероприятия посетили выставку «Дорога в космос», посвященную космосу, космонавтам, космонавтике.

Продолжить чтениеОкунуться в мир космоса

Экзамен по истории Беларуси

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Экзамен-это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности .

1.     Помни, что чем раньше ты начнёшь подготовку к экзамену, тем лучше.

2.     Подготовь своё рабочее место: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, тетради.

3.     Чётко определи, что именно будешь изучать каждый день.

4.     Разумно чередуй занятия и отдых, питание, сон и пребывание на свежем воздухе.

5.     Когда на экзамене получишь свой билет, спокойно сядь за стол, обдумай вопрос, набросай план ответа и отвечай уверенно.

Успеха и отличных результатов!

Продолжить чтениеЭкзамен по истории Беларуси

Интересная математика

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

Что подарил Кеплер «любителю Ничего»,

или Почему снежинки шестиугольны?

Перенесемся в Прагу приблизительно на четыреста лет назад, в 1611 год. Тихо кружась, падал первый снег, создавая в воздухе тонкую сказочную паутинку снежинок. Сорокалетний Иоганн Кеплер шел по заснеженной улице. Он был известен как крупный ученый. Уже были открыты первые два из трех его бессмертных законов движения планет вокруг Солнца и опубликованы работы об астрономической рефракции, уже им был изобретен свой телескоп или, как его тогда называли, «труба Кеплера».

Уже пять лет он с семьей жил в Праге. Здесь они поселились в полуразрушенном доме, из окон которого были видны кузнечная мастерская, кабачок да забор, за которым разлилось небольшое болотце. Кеплер занимал должность императорского астронома и математика при дворе Рудольфа II, но по-прежнему зарабатывал деньги астрологическими прогнозами. Он был беден и порой не знал, чем на следующий день будет кормить больную жену и троих детей, не говоря уже о себе самом.

Кеплер шел по улице и смотрел на падающий снег. Он думал о том, что подарить на Новый год своему благодетелю, придворному советнику Иоганну Маттею Вакгеру фон Вакенфельсу. «Оно должно быть и малым, и почти неощутимым, и малоценным, и наименее протяженным, то есть быть почти Ничем».

 «Я перехожу мост, терзаемый стыдом за свою невежливость: ведь я оставил тебя без новогоднего подарка! И тут мне подворачивается удобный случай: водяные пары, сгустившись от холода в снег, выпадают снежинками на мою одежду, все, как одна, с шестиугольными лучами. Клянусь Гераклом, вот вещь, которая меньше любой капли, имеет форму, может служить долгожданным новогодним подарком любителю Ничего, и достойна математика, обладающего Ничем и получающего Ничто, поскольку падает с неба и таит в себе подобие шестиугольной звезды!».

Зайдя в дом, Кеплер взял увеличительное стекло и стал внимательно изучать тающие на глазах снежинки. Он еще долго смотрел на мокрое пятно на рукаве и о чем-то думал. Потом взял бумагу и перо. Сел за рабочий стол и стал быстро записывать, изредка прерываясь из-за кашля….

Примерно в такой обстановке немецкий астроном, физик и математик Иоганн Кеплер создал трактат «Новогодний подарок или о шестиугольных снежинках», опубликованный в 1611 году. Это произведение написано в шутливой форме и очаровывает читателя простотой изложения и искренностью. Кеплер в работе размышляет о форме снежинок: «Почему снежинки, прежде чем сбиться в крупные хлопья, падают шестиугольниками» – и делает вывод, что их форма – следствие особого расположения частиц, из которых они состоят. Он высказывает гениальные догадки о природе и геометрической структуре кристаллов.

Это произведение Кеплера, подаренное им придворному советнику Иоганну Вакгеру фон Вакенфельсу, считается первым по времени кристаллографическим трактатом. Так Кеплер, сам того не подозревая, подарил на Новый год Вакгеру и всему человечеству «самую малость, почти Ничто», основы целой науки – кристаллографии. Желаю вам дарить и получать только самые необычные и оригинальные подарки!

Продолжить чтениеИнтересная математика

Почему мы так говорим?

  • Автор записи:
  • Комментарии к записи:0 комментариев

                                  Откуда произошло слово «синус»

Слово «синус» — латинского происхождения. Если мы посмотрим в латинско-русский словарь, мы увидим там такие значения этого слова: 1) изогнутость, кривизна, изгиб, выпуклость; 2) пазуха, карман, складка тоги (древнеримская одежда) на груди; 3) платье, одежда; 4) грудь, объятия; 5) нежная любовь, забота; 6) середина, центр; 7) убежище, прибежище; 8) залив, бухта; 9) впадина, углубление, провал. Слово «синус» хорошо известно врачам в значении «пазуха», «впадина». Однако ни одно из этих многочисленных значений не имеет никакого отношения к синусу в тригонометрии. Откуда же произошел этот термин?
Тригонометрия появилась впервые в I—II веках нашей эры в Александрии, в работах знаменитых александрийских астрономов, наиболее крупным из которых был Клавдий Птолемей. Однако в тригонометрии Птолемея основным понятием был не синус, а хорда. В книге Птолемея «Математическая система» были таблицы зависимости длин хорд от длин стягиваемых ими дуг, причем дуги измерялись в градусах, минутах и секундах, а хорды— в частях радиуса: здесь радиус считался равным 60 частям, хорды измерялись в этих долях радиуса, в их «минутах» (60-х долях) и в их «секундах» (60-х долях «минут»). Это «шестидесятеричное» деление дуг и хорд было заимствовано александрийскими астрономами у вавилонян.
Слово «хорда» происходит от греческого слова «хорде» — «кишка», «струна» (в древней Греции струны выделывались из воловьих кишок). И в Древней Греции, и в александрийской школе это слово не связывалось с хордой. И Евклид, и Птолемей, и другие александрийские ученые называли хорду «прямой в круге», имея в виду прямолинейный отрезок, вписанный в круг (треугольник, вписанный в круг, они также называли «треугольником в круге»).
В V веке н.э. александрийская научная школа была уничтожена фанатиками-христианами, предводительствуемыми «святым» Кириллом. В это время один из александрийских астрономов-язычников, по имени Паулос, бежал в Индию, где написал изложение достижений александрийских астрономов на санскрите — научном языке индийцев. Эта книга получила у индийцев название «Паулиса-сиддханта» — «Учение Па-улисы», как называли индийцы Пау-лоса. В этой книге хорда называлась санскритским словом «джива», также обозначающим тетиву лука, дута — тем же словом, что и лук, а высота сегмента, ограниченного дугой и стягиваемой ею хордой,— тем же словом, что и стрела.
Позднейшие индийские астрономы и математики, крупнейшим из которых был работавший в VII веке Брахмагупта, заменили хорды полухордами, то есть линиями синуса. Эти линии они сначала называли «ард-джива» — «полутетива», а затем для краткости стали называть их просто «джива».
В VIII веке одна из «сиддхант» индийских ученых была переведена на арабский язык под названием «Синдхинд» (искажение слова «сидд-ханта» произошло под влиянием арабского названия Индии «Хинд»). В этой книге слово «джива», обозначавшее уже не хорду, а линию синуса, было написано арабскими буквами. Но, так как у арабов нет звука «в», а есть только «б» и краткое «у», переводчики на арабский язык написали не «джива», а «джиба». Но в арабском языке обозначаются только долгие гласные, а краткие гласные пропускаются, причем долгое «и» обозначается той же буквой, что и полугласная «й», в слове же «джиба» звук «и» был долгим, а «а» — кратким. Поэтому слово «джиба» писалось по-арабски в точности так же, как слово «джайб», а вскоре его и стали произносить «джайб». Означает же слово «джайб» пазуху, впадину, то есть то, что по-латыни — слово «sinuns». Поэтому, когда в XII веке арабские астрономические и математические книги стали переводить на латинский язык, слово «джайб», означающее линию синуса, было переведено словом «sinus».
В тех же случаях, когда слово «джива» обозначало хорду, арабы перевели его словом «ватар».
Слово «ватар», означавшее не только тетиву, но и струну, было переведено на латынь словом «chorda» — транскрипцией уже известного нам греческого слова «хорде».

Продолжить чтениеПочему мы так говорим?

Применяем Excel

Как накопить на что угодно с помощью Excel

Табличный редактор Excel является, пожалуй, одним из самых недооцененных инструментов для ведения личного бюджета, а его функционал поистине безграничен. Всем известно, что в основе табличного редактора лежат формулы. Однако способы их применения могут вас удивить. В этой статье мы расскажем, как накопить на вашу мечту с помощью Excel.

Как научить Excel копить деньги за вас?

Давайте представим, что мы поставили себе амбициозную цель — за следующие 12 месяцев мы планируем накопить 150 000 рублей. На нашем примере вы увидите, как с помощью простых инструментов в Excel можно спланировать свой бюджет, посчитать проценты по вкладу и изменять условия, чтобы накопить на свою мечту быстрее.

Продолжить чтениеПрименяем Excel