Предлагаем вниманию учащихся и родителей информацию о новых формах итоговой аттестации в 2022/2023 учебном году.

Изложение – один из традиционных видов работы по развитию связной речи учащихся на основе текста-образца. Изложение способствует комплексному обучению учащихся всем видам речевой деятельности: —       аудированию (восприятие текста на слух),

• чтению (зрительное восприятие, т.е. самостоятельное чтение),
• говорению (пересказ текста устно или письменно),
• письму (написание вторичного текста на основе исходного с соблюдением правописных норм).

Изложение способствует формированию метапредметных компетенций: критического мышления, креативности, навыков коммуникации.

Подготовительная работа к написанию изложения любого вида включает комплексный (языковой и понятийно-типологический) анализ текста-образца. В процессе аналитической работы над исходным текстом учащиеся учатся анализировать, синтезировать, выделять элементы текста, акцентировать внимание на одних явлениях и абстрагироваться от других. Оригинальный текст дает возможность показать учащимся логику построения текста, способы и средства связи предложений в единое целое, функциональные возможности изучаемых единиц в текстах различных типов и стилей речи, выразительные языковые средства. Работа над текстом, предшествующая письменному изложению, приобщает учащихся к лучшим образцам языка, повышает читательскую культуру, воспитывает культуру умственного труда и при правильном подборе материала способствует формированию у учащихся эстетических и нравственных ценностей.

Текст любого типа и стиля речи характеризуется тремя факторами: содержанием, композицией и речевым оформлением. Эти факторы определяют необходимость формирования у учащихся коммуникативных умений:- умений, связанных с пониманием и передачей содержания (восприятие текста, понимание и определение темы и основной мысли текста, типа, стиля и жанра речи; логика и последовательность изложения материала, взаимообусловленность тем и подтем, передача особенностей авторского изложения);- логико-композиционные умения (составление плана, определение способа и средств связи предложений и частей в тексте и др.);- речевые умения (отбор языковых средств в зависимости от стиля и типа речи);- умение редактировать текст, улучшать написанное. Языковой анализ текста помогает учащимся определять ключевые (опорные) слова текста, выявлять выразительные языковые средства, используемые автором для раскрытия темы и основной мысли текста, а также способствует развитию языкового чутья обучающихся. Понятийно-типологический анализ предполагает рассмотрение текста по трем направлениям (содержание, композиция, речевое оформление) на основе ведущих речеведческих понятий каждого направления.Комплексный (языковой и понятийно-типологический) анализ текста проводится по следующему плану: — определение темы и основной мысли текста, типа речи (выделение в первичном тексте большего объема фрагментов повествования, описания, рассуждения), стиля речи, подтем текста, вида и способов связи предложений, частей в тексте, — выявление выразительных языковых средств, используемых автором для раскрытия темы. Комплексный анализ текста учит учащихся видеть как внутреннюю, так и внешнюю форму текста, его структуру, в которой отражается специфика типа и стиля речи, а также выделять общие черты у разных текстов одного и того же типа и стиля речи. В процессе проведения комплексного анализа текста происходит усвоение речеведческих понятий на практическом уровне и формирование коммуникативных умений.Большое значение в обучении изложению имеет работа над планом. Составление его развивает умение выделять главные мысли, формулировать их, определять логику их взаимосвязи, приводить доказательства в виде цитат из текста. С помощью изложения осуществляется проверка уровня владения учащимися коммуникативно-речевыми умениями и навыками, умений правильно и последовательно излагать мысли в соответствии с темой и замыслом, использовать языковые средства в соответствии со стилем, жанром, темой и задачей высказывания. В 2022 / 2023 учебном году по окончании обучения на II ступени общего среднего образования учащиеся будут сдавать экзамен в виде изложения. В качестве экзаменационного изложения предлагается подробное письменное изложение. Объём текста для экзаменационного изложения на выпускном экзамене соответствует нормам для ІХ класса (240–340 слов).

Подробное изложение предполагает последовательное, полное воспроизведение исходного текста-образца с сохранением его композиционных и языковых особенностей, обусловленных идейным замыслом автора. Задача подробного изложения – осмыслить текст как определенное смысловое, структурное целое, понять позицию автора, воспроизвести как можно более полно содержание первичного текста с соблюдением норм современного русского литературного языка.

Этапы работы над изложением.

1. Первое чтение текста для изложения.
2. Комплексный анализ текста (тема, подтемы, план, ключевые слова, словарная работа, выделение речевых и композиционных средств, обусловленных идейным замыслом автора, – при написании обучающего изложения с помощью учителя; при написании контрольного / экзаменационного изложения –самостоятельно).
3. Устный пересказ текста (при написании обучающего изложения).
4. Повторное чтение текста.
5. Создание первого (чернового) варианта текста.
6. Третье чтение текста (при необходимости и только при написании подробного изложения).
7. Самопроверка, самостоятельное совершенствование (корректировка) изложенного текста.

Учащаяся 9 класса нашего учреждения образования Дудинская Доминика не раз принимала участие в общешкольных, районных и областных конкурсах чтецов и становилась их призёром. Артистические способности Доминики позволяют ей особенно эмоционально донести до зрителя поэтическое произведение. Дудинская Д. одинаково хорошо читает лирику и на русском, и на белорусском языках. В феврале 2022 года она стала участницей районного этапа открытого областного конкурса «Боль моей души – Афганистан», который проводился по инициативе главного управления по образованию Брестского облисполкома и Брестского областного центра туризма и краеведения детей и молодежи накануне Дня памяти воинов-интернационалистов.

Прочитанное Дудинской Д. стихотворение «Мне рассказали об Афганистане…» стало основой видеоролика, который был представлен от нашего учреждения образования в номинации «Память между строк…» Его темой стал рассказ о боевых действиях в Афганистане и о взгляде на эту войну глазами нынешнего поколения.

Выступление нашей учащейся и видеоролик были достойно оценены жюри: работа получила Диплом второй степени Пружанского районного отдела по образованию. Этот результат – свидетельство успешной индивидуальной работы с одарёнными детьми в нашем учреждении образования.

Учащийся 9 класса нашего учреждения образования Егоров Даниил в декабре 2021 года стал участником республиканского конкурса «100 шагов к профессии прокурора», приуроченного к 100-летию прокурорской службы РБ. Предлагаем вашему вниманию его конкурсную работу – эссе «Проще стать, чем быть…»

 «Проще стать, чем быть…»

Мне кажется, чтобы стать и быть прокурором, нужно сначала стать идеальным человеком! Или почти идеальным. Откуда такая мысль? Я просто познакомился с принципами, на основе которых любой прокурорский работник должен строить не только свою деятельность, но и всю жизнь. Именно жизнь. Ведь в этой профессии невозможно в кабинете быть одним человеком, а выйдя за дверь, — другим.

Легко ли всегда, или почти всегда, оставаться идеальным человеком? Это уже другой вопрос. На мой взгляд, это почти невозможно. Но я пока отвечаю на этот вопрос с точки зрения своего возраста. Мне ещё не так много лет, чтобы заявлять о том, что я чего-то добился, достиг каких-то небывалых результатов. У меня всё как у всех. И хоть мне нравятся профессии, связанные с юриспруденцией, но я считаю, что стать прокурором очень непросто. А быть им ещё труднее.

Взять хотя бы взвешенное и гуманное использование огромных предоставленных полномочий. По-моему, в наше сложное время это очень трудно. Когда у тебя в руках сосредоточена определённая власть над другими людьми, а среди них есть самые разные: одни тебе нравятся, а к другим относишься с неприязнью, почти невозможно ко всем относиться одинаково. Сейчас я думаю именно так. Может быть, повзрослев и научившись жизни, я изменю это мнение…

Ещё я задумался о недопустимости со стороны прокурорского работника действий, чем-то унижающих честь человека или умаляющих его достоинство. Мне это кажется сложнейшей задачей. Почему? Да хотя бы потому, что для её решения нужно думать о каждом человеке, с которым сталкивает тебя работа. А для этого необходимо невероятное количество времени и душевных сил. Не каждый в наше время готов тратить их на других людей.

Независимость, объективность и честность – слова очень значимые, красивые и, на мой взгляд, тесно связанные. Все эти качества должны быть у прокурора. Чтобы быть независимым, нужно быть честным. Ведь любой нечестный поступок, даже самый незначительный, может сделать тебя зависимым если не от людей и обстоятельств, то от собственной совести. А объективным оставаться трудно, если ты от кого-то или от чего-то зависишь.

Принципы законности и ответственности тоже складываются для меня в определённую цепочку. Если человек стоит на защите законов, он эти законы должен знать лучше других и, следовательно, нести ответственность за их исполнение. А это задача сложная. Ведь закон должен оставаться одинаковым для всех, несмотря на то, кем и по отношению к кому он применяется. По-моему, в этом и состоит справедливость. Придерживаться принципа справедливости всегда и всюду – труднейшая задача. Но без справедливости не будет честности, объективности и законности.

Наше время – это эпоха избытка информации. Соблюдать в таких условиях любую конфиденциальность почти невозможно. А прокурорский работник должен хранить тайны других людей. По своему опыту знаю, что их хранить труднее, чем свои. А тут от хранения чужих секретов может зависеть и соблюдение закона, и чья-то свобода, и даже жизнь… Так что для человека этой профессии хранение важной информации – ещё одна важная сторона той ответственности, которая на него возложена.

Кому-то законы кажутся гуманными, а кому-то – наоборот. Ведь каждый обычный человек имеет право рассматривать их со своей точки зрения. А вот человеку, который посвятил себя профессии прокурора, нужно самому оставаться гуманным. Вершить законность без любви к человеку и человечеству невозможно. Об этом важно помнить даже в самых сложных ситуациях.

Легко ли оставаться идеальным или почти идеальным человеком? Нет, нелегко. Но стремиться к этому можно и нужно. Вероятно, к этому стремились все, кто выбрал профессию прокурора. Это и привлекает меня в этом трудном и ответственном деле. Взвесив все «за» и «против», я пришёл к выводу, что получить её, при желании, не так и сложно. А вот оставаться в этой профессии и соответствовать всему, что она к тебе предъявляет, намного сложнее. Это тот случай, когда легче стать, чем потом всю жизнь быть… Именно над этим стоит задуматься, когда захочешь начать свой путь к профессии прокурора. И неважно, сколько шагов ты сделаешь, чтобы к ней прийти: сто, тысячу, меньше или больше… Это не самое главное. Главное – чувствовать в себе силы быть достойным этой профессии всё время, которое ты ей посвятишь. А ведь иногда это целая жизнь!

Учителя русского языка и литературы нашего учреждения образования проводят постоянную работу по популяризации предметов «Русский язык» и «Русская литература» среди учащихся. Внеклассная работа – одно из основных направлений данной деятельности.

В декабре 2012/2022 учебного года педагоги-филологи организовали активное участие наших ребят в республиканском конкурсе «Журавлик-2021». 16 учащихся 4,5,6,8 и 11 классов 16 декабря с интересом включились в решение занимательных интеллектуальных заданий по русскому языку и литературе, расширяя свой кругозор, расширяя знания по предметам и развивая мыслительные способности.

Кроме этого, в декабре учитель Зябченкова Ж.В. организовала и провела в 9 классе конкурс сочинений «Если бы я стоял на страже закона…», приуроченный к 100-летию прокурорской службы РБ. Лучшими стали работы учащихся Егорова Д. и Климкайте Э. Сочинение Егорова Д. стало основой для работы, которая была представлена в виде эссе на республиканский конкурс «100 шагов к профессии прокурора».

29 ноября в нашем учреждении образования прошла общешкольная линейка, во время которой в торжественной обстановке были вручены призы, медали и свидетельства участникам предметного лингвистического конкурса «Журавлик-2020».

Участники от нашей школы были довольно активны и проявили себя как настоящие знатоки и ценители русского языка и литературы. Лучшими среди них оказались ученица 8 класса Карвацкая Анастасия и Лицкевич Полина, учащаяся 7 класса. Девочки были отмечены не только свидетельствами участниц конкурса, но и справочниками для учащихся и абитуриентов по русскому языку, подарочными книгами с занимательными заданиями и головоломками по русскому языку и литературе, получили ручки и памятные медали. Девочки отметили, что участие в «Журавлике» расширяет их знания, приобщает к миру языка и литературы, тренирует языковое чутье, мышление и сообразительность.

Останавливаться на достигнутом наши ребята не собираются, ведь с помощью подарков от Белорусской ассоциации «Конкурс» они смогут пополнить свои знания по предмету и улучшить свои результаты, участвуя в предметных соревнованиях этого учебного года, на которые уже успели записаться. Желаем всем участникам конкурса «Журавлик-2021» новых успехов и побед!

Задания по формированию читательской грамотности на примере текста стихотворения в прозе «Воробей» И.С.Тургенева.

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой — и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Уважаемые учащиеся и родители! С целью повышения качества обучения по предметам «Русский язык» и «Русская литература» в предметном кабинете нашего учреждения образования организованы консультации по самым разнообразным темам. Предлагаем вашему вниманию график их проведения. За дополнительной информацией можно обратиться к педагогам Зябченковой Ж.В. и Москалик И.М.

График
проведения консультаций для учащихся и родителей
в кабинете русского языка и литературы
в первом полугодии 2021/2022 учебного года

Предлагаем учащимся 5-6 классов проверить свой уровень восприятия текста на основе предложенного ниже материала.

Правильные ответы для самопроверки всегда можно узнать у учителя.

Желаем успехов!

Задание