Задания, способствующие формированию читательской грамотности

Для всех, кто желает проверить свой уровень владения текстом, предлагаем выполнить задания к размещённому ниже отрывку. Правильные ответы для самопроверки спрашивайте у учителя!

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений. Искал фразу попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял восклицательный знак и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.

Затем он потерял вопросительный знак и перестал задавать всякие вопросы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили: в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.

Ещё через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.

К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал собственных идей, он всё время кого-нибудь цитировал — так он совсем разучился мыслить и дошёл до точки.

Берегите знаки препинания! (По П. Каневскому).

Продолжить чтениеЗадания, способствующие формированию читательской грамотности

Художественное слово как способ творческой самореализации одарённых учащихся

Приобщение школьников к художественному слову через конкурсы чтецов – традиционная форма внеклассной работы в практике учителей-филологов нашего учреждения образования. Такие конкурсы регулярно проводятся внутри школы и позволяют выявить учащихся, которые обладают способностями к выразительному чтению и артистическим талантом владения художественным словом.

В конце января педагоги Москалик И.М. и Зябченкова Ж.В. готовили к участию в районном этапе смотра-конкурса «Здравствуй, мир!» учащуюся 11 класса Матроник Я. Наша ученица выступила в номинации «Театральное мастерство» (художественное слово) со стихотворением Э.Асадова «Реликвии страны» патриотической направленности. Матроник Я. сумела передать своё личное восприятие авторского текста и эмоции, которые присутствовали в стихотворении.

Владение художественным словом доступно не каждому, поэтому индивидуальный подход к учащимся, способным освоить это мастерство, — одно из направлений работы с одарёнными детьми учителей-филологов нашей школы.

 

Продолжить чтениеХудожественное слово как способ творческой самореализации одарённых учащихся

Декада пожарной безопасности

С 18 по 28 января 2021г. в рамках районной декады пожарной безопасности для учащихся 1-4 классов был проведён ряд мероприятий.

Учитель 1 класса Ровнейко О.Н. организовала урок безопасности «Огонь друг или враг?» На мероприятие к первоклассникам пришли зайчонок Филька и лисичка Лилька. Любопытные зверята рассказали ребятам об опасности игр со спичками и огнём, объяснили, к каким последствиям может привести беспечность и безответственность. Дети с большим интересом участвовали в конкурсе «Самый ловкий пожарный» и ролевой игре «Позвони пожарному», отвечали на вопросы Фильки и Лильки.

Во 2 классе учитель Голякевич Л.В. подготовила классный час «Берегись, пожар!». На протяжении всего мероприятия ребята старались развеселить грустного мальчика Огонька и выполнить все его задания. В игре «Найди пару» учащиеся закрепили знания о роли огня в жизни людей. Второклассники самостоятельно находили правила ПБ в списках, объясняли свой выбор.  Викторина «Отвечай-ка» показала, на сколько хорошо дети знают ППБ. Подвижная игра «Это я, это я …» способствовала развитию внимания и  мышления ребят. В конце классного часа ребята нарисовали друзей для Огонька с правилами ПБ.

      Учитель 3 класса Киселевич Т.Н. провела классный час «Осторожно, огонь!». Ребята  принимали активное участие в беседе о положительной и отрицательной роли огня, разгадывали кроссворд, смотрели мультипликационные фильмы, с большим удовольствием играли в дидактические игры «Что нужно пожарным?», «Хорошо-плохо», проявили свои творческие способности в конкурсе рисунков «Огонь – друг, огонь – враг».

С целью закрепления знаний учащихся о пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре всем участникам декады были предложены памятки «Правила пожарной безопасности».

Продолжить чтениеДекада пожарной безопасности

Факты о Беларуси

ЦЕНТР ЕВРОПЫ

Беларусь находится в Восточной Европе и благодаря своему положению является буфером между Западной Европой и Россией.

НЕ САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА

Площадь Беларуси — 207 тысяч квадратных километров. На её территории могли бы целиком поместиться Бельгия, Швейцария и Греция. Кстати, Беларусь — самая большая страна Европы, у которой нет выхода к морю.

«ЛЁГКИЕ ЕВРОПЫ»

Беларусь входит в десятку самых лесистых стран Европы — леса занимают 38,8% её территории. Но в то же время наша страна — одна из немногих стран Европы, где нет ни моря, ни настоящих гор. Самая высокая точка Беларуси — Дзержинская гора — имеет высоту всего лишь 345 метров, а самый крупный водоём — озеро Нарочь площадью 79,62 квадратных километра. Ещё Беларусь называют «лёгкими Европы» — около 30% территории страны занимают болотистые земли.

В БЕЛАРУСИ БОЛЬШИНСТВО НАСЕЛЕНИЯ ГОВОРИТ ПО-РУССКИ

Продолжить чтениеФакты о Беларуси

Национальный детский технопарк

Учреждение образования
«Национальный детский технопарк«

Технопарк

Учреждение образования «Национальный детский технопарк» создано 1 января 2021 года в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 12 апреля 2019 г. № 145 «О создании учреждения образования «Национальный детский технопарк».

Цель работы Национального детского технопарка – совершенствование системы выявления и поддержки одаренных учащихся, развития у них интереса к научной, научно-технической и инновационной деятельности, стремления к личностным научным достижениям.

Миссия – открывать возможности для реализации научно-технического потенциала учащихся и вдохновлять на новые идеи и открытия.

Национальный детский технопарк реализует образовательную программу дополнительного образования одаренных детей и молодежи. Ее главной особенностью является междисциплинарный характер проектной деятельности.

Основные задачи Национального детского технопарка:

  • формирование у детей и молодежи устойчивой мотивации к выбору будущей профессии в сфере высоких технологий;
  • формирование инновационного мышления через интеллектуальную и игровую деятельность,
  • ознакомление с высокотехнологичными отраслями экономики и профессиями, их обеспечивающими.
Продолжить чтениеНациональный детский технопарк

Шуточная викторина по русским народным сказкам

Шуточная викторина по русским народным сказкам добавит нам положительных эмоций. Чаще улыбайтесь и чувствуйте себя счастливыми!

  1. Как звали старшую дочь хозяйки в сказке «Хаврошечка»?
    Одноушка.
    Одноглазка.
    Однобровка.
  2. Кому удалось вытащить из земли полезный овощ репку?
    Кикиморе и Шишиморе.
    Бабке и дедке с помощниками.
    Сестрице Алёнушке и братцу Иванушке.
  3. Какой предмет домашней утвари решила утопить лиса (по сказке «Лиса и кувшин»)?
    Ведро.
    Чайник.
    Кувшин.
  4. Какое хлебобулочное изделие пело на носу у лисы?
    Коврижка.
    Каравай.
    Колобок.
  5. На чём передвигался Терёшечка, когда ловил рыбу?
    На челночке.
    На яхте.
    На крейсере.
  6. Что за волшебные помощники помогли сестрице спрятаться от гусей-лебедей?
    Волшебная палочка, клубочек и груша.
    Ковёр-самолёт, синь-кафтан и слива.
    Печка, речка и яблонька.
  7. Кто такая Баба-Яга (по русской народной сказке «Баба-Яга»)?
    Добрая бабуля-цветочница.
    Жена Домового.
    Вредная и капризная старуха, летающая в железной ступе.
  8. Каким образом искали свою судьбу три царских сына из русской народной сказки «Царевна-лягушка»?
    Кидали летающие тарелки.
    Пускали стрелы в чистом поле.
    Прыгали на одной ножке, кто дальше допрыгает.
  9. Как звали коня, на котором Иван-дурак допрыгнул до окошка царевны?
    Сивка-Мурка
    Сивка-Бурка.
    Конёк-Горбунок.
  10. Каким был солдат из сказки «Каша из топора»?
    Забывчивым.
    Находчивым.
    Танцующим.
  11. Кто были жених и невеста на свадьбе в русской народной «Сказке о молодильных яблоках и живой воде»?
    Синеглазка и Иван-Царевич.
    Белоснежка и гном.
    Краснозорька и Илья Муромец.
  12. Какое обещание дала курочка Ряба в финале одноименной сказки?
    Станцевать в хороводе.
    Снести новое яичко.
    Посадить бобовое зернышко.
  13. С помощью чего или кого Емелю заманили во дворец?
    С помощью щуки.
    С помощью Жар-птицы.
    При помощи подарков.
  14. Каких предметов нет в русской народной сказке «Морозко»?
    Обогреватель.
    Новая шуба.
    Короб белья.
  15. С помощью этого кухонного предмета можно выполнять разные работы с тестом. С этим предметом лиса ходила в гости. Что это за предмет?
    Формочка.
    Ножик.
    Скалочка.

 

Продолжить чтениеШуточная викторина по русским народным сказкам

Практычныя заданні для вучняў 6 класа па тэме “Назоўнік”

1.Адзначце назоўнікі мужчынскага роду: а) летапіс; б) гусь; в) насып; г) медаль; д) дроб.

2.Адзначце назоўнікі жаночага роду: а) шафа; б) яблык; в) таполя; г) цень; д) далонь.

3.Асабовымі з’яўляюцца назоўнікі: а) весялун; б) пакой; в) доктар; г) беларус; д) бядняк.

4.Рэчыўнымі з’яўляюцца назоўнікі: а) вучнёўства; б) смятана; в) кансервы; г) аспірын; д) токар.

5.Абстрактнымі з’яўляюцца назоўнікі: а) хадзьба; б) сумленне; в) туга; г) любоў; д) вуглярод.

6.Да І скланення належаць назоўнікі: а) дарога; б) яблыня; в) сястра; г) рэха; д) святло.

7. Да ІІ скланення належаць назоўнікі: а) стол; б) печ; в) семя; г) поле; д) радасць.

8. Да ІІІ скланення належаць назоўнікі: а) ураджай; б) аповесць; в) далеч; г) любоў; д) страха.

9. Толькі ў форме множнага ліку ўжываюцца назоўнікі: а) вароты; б) кансервы; в) хованкі; г) лісце; д) Радашковічы.

10. Адзначце назоўнікі, у якіх у форме творнага склону апошні зычны асновы падаўжаецца: а) чырвань; б) бель; в) Сібір; г) міласць; д) сенажаць.

11. У месным склоне маюць канчатак –е назоўнікі: а) мітынг; б) сусед; в) аграном; г) гарох; д) мяжа.

12. Адзначце назоўнікі, у якіх на месцы пропуску неабходна ўставіць літару ш: а) перапі_чык; б) гру_чык; в) набор_чык; г) ліхтар_чык; д) падно_чык.

13. У якіх склонавых формах канчаткі назоўнікаў запісаны памылкова? а) Р. Куляшова (Івана); б) Д. Куляшову; в) В. Куляшова; г) Т. Куляшовам; д) М. (пры) Куляшове.

14. Адзначце канструкцыі, у якіх назоўнікі ўжываюцца з канчаткам –у (-ю): а) вялікага смутк_; б) майскага гром_; в) неабсяжнага кра_; г) школьнага сшытк_; д) блізкага бярэзнік_.

15. Адзначце канструкцыі, у якіх назоўнікі ўжываюцца з канчаткам –а (-я): а) выпіць ча_; б) стаяў каля дуб_; в) стол з дуб_; г) мінулага тыдн_; д) геаграфічнага атлас_.

16. Адзначце правільна ўтвораныя сінтаксічныя канструкцыі: а) вялікая поні; б) справядлівае журы; в) смачнае рагу; г) прыгожая фламінга; д) чыгуначнае дэпо.

17. Адзначце словы, якія пішуцца праз злучок: а) Дунін(Марцінкевіч); б) (паў)Маларыты; в) (вада)сховішча; г) дом(музей); д) фота(студыя).

18. Адзначце словы, якія пішуцца разам: а) кілават(гадзіна); б) мікра(клімат); в) Вярні(дуб); г) сямі(дзёнка); д) інжынер(капітан).

19. Адзначце правільна напісаныя назоўнікі: а) вішанка; б) людзьмі; в) вяселле; г) бярэзнік; д) чарэшань.

20. Суфіксальным спосабам утвораны назоўнікі: а) чытанне; б) гарчычнік; в) беспарадак; г) прыгажосць; д) падмурак.

  Ключ.

Продолжить чтениеПрактычныя заданні для вучняў 6 класа па тэме “Назоўнік”

Конкурс «Зубренок — 2021»

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в конкурсах и олимпиадах по физике. Такие мероприятия позволяют расширить и углубить знания школьников по физике, пробудить и развить интерес к ее изучению.

20 января проводился конкурс «Зубренок — 2021» Желающие участвовать заблаговременно подали заявки и приняли участие.

Будем ожидать хороших результатов!

Продолжить чтениеКонкурс «Зубренок — 2021»

Правописание причастий

Предлагаем семиклассникам, а также учащимся выпускных классов повторить орфографию и вспомнить основные правила по теме «Правописание причастий» с помощью теста. Проверьте свои знания, выполнив все 10 заданий и обратитесь за правильными ответами к своему учителю русского языка (Москалик И.М. или Зябченковой Ж.В.)

Желаем успехов!

1.Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

  1. (не)годующий
  2. (не)написанная ещё книга
  3. (не)полученная посылка
  4. (не)сваренный картофель

2.Укажите вариант ответа, в котором указаны все номера слов, пишущихся с НЕ слитно.

         (1) (Не)кошеная трава; никем (2) (не)кошеная трава; (3) ещё (не)скошенная трава; трава (4) (не)скошена; (5) (не)доумевающий взгляд; никем (6) (не)рассказанная история; (7) (не)законченная рукопись; (8) (не)завершённое в срок строительство; хата (9) (не)выбелена; окно (10) (не)вымыто.

  1. 2,3,4,9
  2. 3,7,10
  3. 5,6,7,8
  4. 1,5,7
  1. Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся слитно.
  1. (не)сказано ни слова, (не)видящий ничего, (не)подготовленный к работе
  2. (не)законченный эксперимент, (не)законченный в срок эксперимент
  3. (не)просохшая земля, (не)утихающий ветер
  4. эксперимент (не)закончен, (не)прекращающиеся метели
  1. Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.
  1. рукопись (не)сдана, (не)сданная вовремя рукопись
  2. (не)сданная рукопись, ещё (не)крашеная скамья
  3. обстоятельства (не)выяснены, (не)выясненные обстоятельства
  4. роман (не)закончен, (не)законченный роман
  1. Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания НЕ с причастием в предложении: Мы бредём по дорожкам, где ещё (не)кошена трава.
  1. (Не)кошена —  пишется слитно, так как НЕ с краткими причастиями всегда пишется слитно
  2. (Не)кошена – пишется раздельно, так как НЕ с краткими причастиями всегда пишется раздельно
  3. (Не)кошена – пишется раздельно, так как при причастии есть зависимое слово
  4. (Не)кошена – пишется слитно, так как НЕ с краткими причастиями пишется слитно
  1. Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания НЕ с причастиями в предложении:

С утра (не)топленная печь не добавляла уюта в хмурую комнату смотрителя.

  1. (Не)топленная – пишется раздельно, так как НЕ с причастиями всегда пишется раздельно
  2. (Не)топленная – пишется слитно, так как при причастии есть зависимое слово
  3. (Не)топленная – пишется раздельно, так как при причастии есть зависимое слово
  4. (Не)топленная – пишется слитно, так как НЕ с полными причастиями всегда пишется слитно
  1. Укажите слово с ошибкой.
  1. неразвитый куст
  2. куст неразвит
  3. ещё не развитый куст
  4. куст не развит
  1. Укажите слово без ошибки.
  1. не сминаемая ткань
  2. ткань не сминаема
  3. несминаемая от длительной носки ткань
  4. не сминаемая синтетическая ткань
  1. В каком слове пишется одна Н?
  1. обоснован…ый вывод
  2. избалован…ый ребенок
  3. площадь оцеплен…а
  4. асфальтирован…ая улица
  1. В каком предложении содержится слово с двумя НН?
  1. Участки застроен…ы.
  2. У работников предприятия ненормирован…ый рабочий день.
  3. Во двор въехала гружен…ая машина.
  4. Поля засеян…ы пшеницей.

 

 

Продолжить чтениеПравописание причастий

Мобильное приложение «МЧС Беларуси: помощь рядом»

     Пользователи смартфонов и планшетов могут скачать обновленную версию приложения «МЧС Беларуси: Помощь рядом».  Спасатели изучили рынок доступных на территории страны программ для мобильных устройств, и оказалось, что нет таких, которые позволяли бы быстро сориентироваться в нестандартных ситуациях. Например, разбили градусник, произошло ДТП, увидели горящий лес, на улице гроза и т.п. Так появилось приложение для белорусских пользователей «МЧС Беларуси: Помощь рядом», одна из важнейших задач которого помочь человеку эффективно действовать в экстренных ситуациях.

 «Пять шагов к спасению» – принцип, согласно которому организована работа приложения.

Сейчас в разделе «Что делать?» собрано более 50 возможных опасных ситуаций (ливень, гроза, наводнение, снегопад, пожар и др.) и даны рекомендации  МЧС, как следует себя вести и действовать. Спасатели открыты для предложений по добавлению новых.

Продолжить чтениеМобильное приложение «МЧС Беларуси: помощь рядом»