Публикации наших педагогов
Педагоги нашего учреждения образования продолжают делиться с коллегами своим опытом на страницах республиканских научно-методических изданий.
В майском номере журнала «Русский язык и литература» за 2023 год в рубрике «Идём на урок» был опубликован материал учителя русского языка и литературы Зябченковой Ж.В. «Занимательные задания на основе фразеологизмов для урока внеклассного чтения по сказке П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»».
Педагог не впервые становится автором публикаций журнала. В этот раз она поделилась с коллегами опытом организации уроков внеклассного чтения в пятом классе и предложила вниманию читателей издания занимательные формы работы с литературным текстом, которые позволяют развивать интерес к книге, формировать читательскую грамотность, внимание к слову через использование фразеологизмов.
Предложенный материал можно использовать на уроке внеклассного чтения после изучения темы «Эпические произведения», он дает возможность погрузить школьников в сказочную атмосферу с помощью обращения к языку автора, который необычайно богат фразеологизмами. Предложенные занимательные задания также можно использовать в ходе изучения темы «Лексика» и на занятиях факультатива «Кладовая слов русского языка» в 5 классе.
Правила педагогических работников
Государственный и общественный статус педагогического работника определяет, что педагогический работник является образцом профессионализма и безупречной репутации. Все участники образовательного процесса обязаны уважать честь и достоинство педагогических работников.
В своей деятельности педагогические работники должны руководствоваться следующими правилами:
- Реализовывать государственную политику в сфере образования.
- Строить работу на основе безусловного взаимного уважения достоинства обучающихся, их законных представителей, коллег.
- Добросовестно и качественно исполнять профессиональные обязанности. Постоянно совершенствовать свой профессионализм.
- Формировать у обучающихся духовно-нравственные ценности, гражданственность, патриотизм, стремление к здоровому образу жизни.
- Быть честным, искренним, справедливым и открытым для общения.
- Проявлять доброжелательность, вежливость и тактичность, избегать конфликтов во взаимоотношениях.
- В рамках законодательства сохранять тайну лично доверенной информации.
- Способствовать созданию позитивных взаимоотношений в коллективе учащихся и педагогическом коллективе.
- Соблюдать этические принципы и нормы в медиапространстве.
- Внешним видом, поведением, культурой общения соответствовать статусу педагогического работника.
Методический диалог «Использование технологии визуализации учебной информации на уроках литературного чтения для повышения степени усвоения учащимися начальных классов учебного материала»
Методический диалог проводился 3 марта 2022 г. с целью расширения и углубления представлений учителей начальных классов об использовании технологии визуализации учебной информации на уроках литературного чтения, совершенствования профессиональных компетенций педагогов, знакомства с наиболее эффективными методами (приёмами) формирования читательских умений, видами заданий, с помощью которых можно развивать и проверять осознанность чтения у учащихся.
Чмак И.С. в своём выступлении отметила, что поиск путей совершенствования учебного процесса привёл к мысли о важности технологии визуализации как способе изучения художественного произведения и одного из средств реализации воспитательного потенциала на уроках литературного чтения. Визуализация информации может помочь в развитии творческих способностей, творческого воображения, логического и ассоциативного мышления учащихся; в осмыслении, анализе, интерпретации, рефлексии литературных знаний. Педагог более подробно остановилась на некоторых приёмах использования облака слов, рассказала об эффективном применении кластера на уроках литературного чтения. Членам МО было интересно узнать о таких приёмах визуализации, как: «Кубик Блума», «Логическая цепочка», синквейн, «Уголки», «Шесть шляп мышления». Ирина Сергеевна обратила внимание на то, что применение технологии визуализации не только помогает лучшему усвоению содержания материала, но и вносит творческое начало в процесс обучения.
Литвинчук А.Н. ознакомила присутствующих с особенностями использования приёмов визуализации учебного материала на уроках внеклассного чтения. Алёна Николаевна отметила, что в своей практике с целью быстрого и качественного усвоения учебного материала продуктивно использует различные типы схем, алгоритмы, графы, интеллект-карты. Подробно рассказала о содержании каждого из приёмов. На уроках внеклассного чтения у педагога важное место занимает ИКТ, что помогает максимально наглядно визуализировать объект или процесс, создать настроение и передать эмоции, применить приёмы для развития визуального мышления учащихся.
Киселевич Т.Н. сообщила, что задача визуализации – представить и структурировать основной учебный материал; дополнить основной материал; обеспечить логичность в изложении информации; продемонстрировать взаимосвязь между текстом и графическими изображениями, способствующими активному восприятию учебного материала. Также педагогом были рассмотрены некоторые современные средства визуализации урока. Это инфографика, лента времени, фотоколлаж, различные интерактивные задания, основанные на визуальном ряде, интерактивные презентации. Татьяна Николаевна отметила, что перечисленные методы (приёмы) визуализации позволяют эффективно развивать у учащихся не только читательские умения, но развивать и проверять осознанность чтения.
Учителя начальных классов посетили и проанализировали урок русской литературы во 2 классе по произведению Е. Чарушина «Страшный рассказ» (учитель Ровнейко О.Н.). На открытом уроке членам МО были показаны приёмы визуализации учебного материала как одного из средств формирования читательской грамотности учащихся начальных классов. Педагоги обменялись опытом по использованию и систематическому применению эффективных методов и приёмов в практической деятельности на уроках литературного чтения для развития языковых умений и навыка чтения у младших школьников.
“Памяць – помнік тым салдатам, што да Берліна не дайшлі…”
У рамках тыдня педагагічнага майстэрства па фарміраванні чытацкай граматнасці ва ўстанове адукацыі ў 8 класе прайшоў адкрыты ўрок па беларускай літаратуры па тэме: “Памяць – помнік тым салдатам, што да Берліна не дайшлі”. Галерэя характараў герояў аповесці В.Быкава “Жураўліны крык”, праведзены настаўніцай беларускай мовы і літаратуры Грышкевіч Аленай Аляксандраўнай. Знамянальна, што гэтыя заняткі ў Год гістарычнай памяці яшчэ раз нагадалі ўсім прысутным: і вучням, і настаўнікам,- што, каб стварыць будучае, трэба помніць мінулае, асабліва, калі гэтае мінулае – вайна.
У ходзе ўрока вучні павінны былі зразумець велічнасць лёсу адных герояў твора і маральнае падзенне другіх. Каб дасягнуць пастаўленай мэты, яны знаходзілі ў тэксце мастацкія дэталі, важныя для паглыбленай характарыстыкі герояў, даследавалі, аналізавалі, рабілі высновы.
Семинар-практикум «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов путем создания и использования в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала (общие подходы, с учетом предметной специфики»
Семинар-практикум проводился 20 декабря 2021г с целью повышения уровня профессионализма, активизации работы педагогов по использованию в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования когнитивных средств визуализации учебного материала.
Ровнейко О.Н. ознакомила членов МО с формами приемов визуализации и основными средствами передачи информации. Это доска, плакаты, схемы и мультимедийный проектор, сборные визуальные средства (магнитные и булавочные доски), демонстрационные модели, действующие модели, экран/монитор компьютера, интерактивная доска. Оксана Николаевна в своем выступлении отметила, что любая форма наглядной информации должна содержать элементы проблемности. Задача учителя – использовать такие формы наглядности, которые не только дополнили бы словесную информацию, но и сами являлись носителями информации.
Литвинчук А.Н. поделилась опытом использования современных средств коммуникации и образовательных интернет-ресурсов при организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Отметила, что одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). С развитием информационно-коммуникативных технологий стали интенсивно развиваться и электронные средства обучения, созданные с использованием компьютерных информационных технологий (ЭСО).
В практической части семинара учителями начальных классов был посещен и проанализирован урок русского языка в четвертом классе по теме «Местоимения 1, 2 и 3-го лица» (учитель Киселевич Т.Н.). На открытом уроке педагоги смогли увидеть приемы визуальных форм представления учебного материала. Членами МО была разработана примерная карта урока в начальных классах с позиции организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.
Неделя педмастерства
В марте месяце в учреждении образования «Слободская средняя школа» проходила неделя педагогического мастерства «Формирование читательской грамотности участников образовательного процесса как базовые основы ключевых компетенций».
Целью методической недели было проанализировать пути формирования читательской грамотности и мировоззрения участников образовательного процесса на учебных занятиях и во внеурочной деятельности.
В рамках проведения методической недели были проведены открытые уроки по предметам «Всемирная история» (учитель Бондарь С.А.), «Математика» (учитель Гомончук И.М.), а также библиотечный урок «Как работать с книгой» (Кемеж Г.Ф.). В завершении проведения методической недели присутствующие посетили классное воспитательное занятие «Права, обязанности и ответственность подростка» (Стасевич О.Н.).
